В рамках национальной подписки университет получил доступ к базе данных Orbit Premium edition компании Questel SAS.

"Orbit Premium edition" – это база данных патентного поиска, объединяющая информацию о более чем 122 миллионах патентных публикаций, полученную из региональных и международных патентных ведомств, включая РосПатент, Всемирную организацию интеллектуальной собственности, Европейскую патентную организацию.

Единая база патентов Orbit Intelligence Premium сгруппирована в трёх коллекциях для удобства пользователей:

1. FullText, полнотекстовый поиск, который позволяет быстро находить информацию в больших объемах текста. 2. FullPat. 3. FamPat содержит патентные документы, опубликованные национальными и международными патентными ведомствами, полные тексты, рефераты на английском языке, библиографические сведения, коды международной патентной классификации, полную информацию о заявке, отчеты о цитировании.

База включает не только зарегистрированные патенты, но и документы от стадии заявки до регистрации. Большинство документов содержат аннотации на английском языке, полные тексты документов приводятся на языке оригинала. Orbit Intelligence Premium даёт возможность настраивать интерфейс, обмениваться информацией, сохранять поиск, загружать и экспортировать файлы и осуществлять глубокий анализ.

Подробная информация об общей базе данных и по каждой коллекции

Руководство пользователя и видеоинструкции (на английском языке)

URL ресурса: (далее необходимо внести свой электронный адрес)

Уважаемые читатели!
Только до 1 октября у вас есть уникальный шанс сдать книги в библиотеку без штрафа. Напоминаем, что в соответствии с прейскурантом платных библиотечных и информационно-библиографических услуг, штраф за пользование изданиями сверх установленного срока равен 6 рублям за одно издание в сутки.
Узнать о книгах, находящихся во временном пользовании, вы можете в личном кабинете читателя или обратиться в библиотеку (ГУК, 1 этаж).

Проект методического семинара «Педагогические творческие практики развития детского чтения: растим читающее поколение» к Международному дню учителей и Всероссийскому дню чтения разработан специалистами Научной библиотеки и преподавателями кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД, ориентировочная дата проведения – 6 октября 2021. К участию в семинаре приглашаются обучающиеся вуза, педагоги дошкольного и начального образования, библиотекари ОУ г. Екатеринбурга.

Актуальность идеи семинара заключается в раскрытии миссии педагога в формировании читательской культуры детей на ее начальном этапе развития (интересы, навыки, ценности) и представлении действенных педагогических, библиотечных форм и технологий развития интереса к чтению в период дошкольного детства – мотивирующих к чтению творческих практик – для постижения художественной и нравственной основы произведений литературы. Использование вовлекающих методов развития чтения помогает выстроить собственную педагогическую концепцию «руководства чтением» дошкольников при выборе произведений устного народного творчества и авторской детской литературы.

Цель семинара: ввести студентов в проблематику и творческие практики развития детского чтения как универсального вида речевой деятельности и общения, познавательного процесса, механизма формирования ценностных ориентаций, социо-культурного феномена в его образовательной, воспитательно-эстетической направленности. Направления работы. Творческие формы и технологии организации работы с детской книгой (презентация книги, буктрейлер, лэпбук, сторисек, литературная игра, книга-игра, театрализация, конкурс, техники ИЗО,  интерактивная выставка, книжный уголок и другое). Традиционные и инновационные методы творческого чтения в дошкольной педагогической практике. Темы к обсуждению в группах, критерии эффективности работы участника предложены в Информационно-методическом письме.

Авторы лучших презентаций будут отмечены грамотами по итогам работы семинара. Для участия в проекте в срок до 3 октября работа/ презентация/ ролик с заявкой присылаются в оргкомитет: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. Председатель оргкомитета – С. Д. Томилова, доцент, к.фил.н.; куратор Л. Н. Якина, к.п.н. Эксперт – Л.И. Забара, к.ф.н., директор НОЦ экспертиз, продвижения русского языка и культуры, УрГПУ. Тел. для справок в библиотеке: 235-76-10.                                

Информационно-методическое письмо

                                                                                                  Дата проведения: 6/13 октября 2021

Встреча-семинар

«Педагогические творческие практики развития детского чтения:

растим читающее поколение»

    Библиотечно-педагогический семинар-практикум приурочен к Международному дню учителей и Всероссийскому дню чтения.

   Организаторы: кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД, ИИЦ – Научная библиотека УрГПУ.

   К участию в семинаре приглашаются обучающиеся вуза и педагоги дошкольного и начального образования, библиотекари, организаторы образовательных учреждений г. Екатеринбурга.

   Идея семинара: «сотворчество и просвещение» – заключается в раскрытии миссии педагога в формировании читательской культуры детей (интересы, навыки, ценности) на ее начальном этапе развития; представлении действенных педагогических, библиотечных методик и технологий развития интереса к чтению в период дошкольного детства – мотивирующих к чтению творческих практик – для постижения художественной и нравственной основы произведений литературы. Процесс восприятия дошкольниками произведений словесного творчества характеризуется, с одной стороны, яркой эмоциональной отзывчивостью на художественное слово, с другой – наблюдениями и размышлениями над идейно-стилевым своеобразием произведения литературы, что необходимо учитывать в методической подготовке педагога. Использование вовлекающих, воздействующих методов развития чтения, приемов обсуждения содержания с детьми помогает выстроить собственную педагогическую концепцию «руководства чтением» младших и старших дошкольников при выборе произведений устного народного творчества и авторской литературы (проза, поэзия) в соответствии с особенностями и уникальностью текста детской книги.

 Цель: ввести студентов в проблематику и творческие практики развития детского чтения как универсального вида речевой деятельности и общения, познавательного процесса, механизма формирования ценностных ориентаций, социо-культурного феномена в его образовательной, воспитательно-эстетической направленности.                        

   Задачи:

1.  формирование представлений студентов об эффективных практиках развития чтения дошкольников: выявить и обобщить образовательные возможности творческих форм и технологий читательской деятельности с детьми для обучения, развития и воспитания;

2. освоение творческого подхода педагога к организации детского чтения в актуальных возрастных видах активности – диалога, игры, творчества для повышения интереса к произведениям устного народного творчества, а также отечественной и зарубежной классики, современной художественной литературы в опыте смыслового чтения и развития читательских навыков;

3. овладение творческими технологиями поддержки интереса к детской книге педагогом, родителем в позитивной книжной коммуникации дошкольников и младших школьников, организованной на основе произведения и «вокруг книги» (коммуникативные, игровые, креативные технологии).

                                                              Направления работы семинара

1.Творческие формы и технологии организации работы с книгой: презентация, буктрейлер, лэпбук, сторисек, литературная игра, книга-игра, театрализация, конкурс, изо-деятельность,  интерактивная выставка детской книги, книжный уголок и другое. Педагогический потенциал: активизация личностного опыта ребенка-читателя, обогащение совместной деятельности детей и взрослых.

   Буктрейлер – продукт мультимедиа, возникший в связи с популяризацией чтения, это визуализация книги и форма общения. Буктрейлер представляет собой видеоролик из коротких, содержательных моментов, используемый для пробуждения интереса к книге (сюжету, героям, конфликту, идее, жанру) и задающий некоторые ориентиры ее восприятия. Ролик по книге может выполняться в различных техниках (игровые, анимационные, фотофильмы). Книжный буктрейлер имеет ряд образовательных, филологических, культурологических, этических требований, в частности –  выбор и обоснованность визуализации произведения детской литературы: художественная ценность, идея, стиль, жанр, целостность, воспитательный компонент.  Решая проблемы развития читательской культуры, педагог определяет способы создания буктрейлера, его влияние на детское книгочтение, в соответствии с возрастными особенностями аудитории.    

 Технология «Лэпбук» может быть реализована как тематическая папка, в которой собран разнообразный материал, раскрывающий тему, находящаяся в свободном доступе детей; и как интерактивное пособие с разнообразными вкладками, конвертами, кармашками, подвижными элементами. Оба вида лэпбуков предназначены для изучения и самостоятельного закрепления темы, игры и творчества (Курачев Д. Г. «Лэпбуки в работе с дошкольниками: построение диалога с индивидуальностью»). Разработка лэпбука в работе с литературным произведением в круге детского чтения направлена на понимание дошкольниками содержания, художественного своеобразия текста, его духовного посыла. Лэпбук по книге красочно оформлен, имеет систематизированное содержание. Интерактивная папка содержит мотивирующие материалы (тексты, иллюстрации, схемы) и задания на определенную тему, в которую хотим углубиться.

 Технология развития юного читателя «Storysacks» (англ. «мешок историй»), игровая технология, основная цель которой – получение удовольствия от самой книги и совместного чтения детей и взрослого. «Сторисек» способствует вовлечению в доброжелательную комфортную атмосферу общения с книгой, дает детям возможность наслаждаться чтением, увлекаться прочитанным. По мнению Нейла Гриффитса, основателя сторисека, технология формирует навыки читателя, развивается стимул к самостоятельному чтению.

 Книга-игра – интерактивная папка, кейс для знакомства, чтения, обсуждения литературного материала и творчества с детьми (фрагменты текста, иллюстрации, задания, викторины, загадки, пазлы). Это дидактическая книга-помощник, которая способствует повышению интереса к чтению у детей в удобном формате (альбомные, гибридные, электронные).

2. Метод творческого чтения с детьми актуален, исходя из главной цели литературного развития дошкольников – готовить их к самостоятельному чтению и полноценному восприятию художественного произведения; дать возможность увидеть свою читательскую деятельность в перспективе. Педагогический потенциал: комплексный метод творческого чтения объединяет приемы активизации восприятия и понимания ребенком художественного и нравственно-эстетического аспектов произведения литературы как искусства слова.

  Традиционные и инновационные технологии и приёмы творческого чтения в дошкольной педагогической практике: чтение и рисование к прочитанному тексту, соотнесение рисунков с событиями в произведении; творческое дополнение или изменение  конца произведения; подбор музыки к произведению; нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на поставленный вопрос; составление загадок о персонажах в соответствии с характером героев; рисование портрета героя, опираясь на эпитеты и метафоры, найденные в художественном тексте; составление вопросов к прочитанному фрагменту и словесного плана или плана в виде рисунка; нахождение предложений, которые стали поговорками или фразеологизмами; поиск слов в тексте, описывающих пейзаж или героя; творческий пересказ; эвристическая беседа; чтение по ролям – драматизация, мини-спектакль.

  Такие практики и задания активизируют мышление, побуждают ребенка  систематизировать материал по теме. Рисунки помогают понять, обобщить содержание. В творческую работу включены все участники процесса общения с книгой. Диалог развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие личностные качества детей.

  Метод литературной игры. Литературные игры интересны и полезны дошкольникам. В основе литературных игр лежит узнавание художественных произведений по отдельным отрывкам, воссоздание строк и строф по заданным словам, постановка и разгадывание вопросов по прочитанным произведениям, кроссворды, отгадывание имен литературных героев, фамилий авторов, названий произведений по серии вопросов и подобное. Такие игры построены на словесном материале: литературные головоломки, игры со словами; литературные викторины (презентации-викторины «Сказки А.С. Пушкина», «Сказы П. Бажова»). В процессе литературных игр развиваются интеллектуальные, волевые качества личности и кругозор, активизируются способности детей. Занятия чтением, проживаемые в игре, помогают ещё раз пережить эмоциональную радость от встречи с литературными героями, пробуждают интерес к чтению, усиливают положительную мотивацию обучения и творческую составляющую работы как ребенка, так и педагога.

                                                            Темы к обсуждению в группах

Успешные творческие методы привлечения читателей в детскую библиотеку

Читательские предпочтения современных детей – младших и старших дошкольников/школьников

Проблемы «нечитающих» детей – мотивация к чтению педагогом и родителями

Золотой фонд художественной литературы для детей в социальных медиа

Фасилитация в руководстве детским и подростковым чтением

Подготовку и проведение семинара, критерии оценки творческих практических работ участников осуществляет оргкомитет из числа представителей подразделений – организаторов.                                        

                                                         Критерии эффективности работы участника:

• обоснованность задач, форм и приемов работы по чтению с дошкольниками;
• выявление эмоционально-эстетического отношения детей к литературному произведению;
• организация художественного восприятия текста и анализа прочитанного;
• раскрытие нравственных уроков произведения, воспитательная направленность;
• приемы диалога с читателем и активизации интереса к книге;
• авторство и качество оформления материала.

Учитываются:  

• «режиссура» организации общения/занятия в зависимости от этапа обучения детей самостоятельному чтению;
• обращение к смысловому и жанровому своеобразию текста детской книги – «особой атмосфере произведения», которая определяет успешность прочтения (С.П. Белицкая, З.В. Барышникова);
• использование творческих мотивирующих приемов работы по литературе: игры, викторины, конкурсы, спектакли и подобное;
• межпредметные связи и виды искусства: «чем больше связей, ассоциаций, взаимно перекрещивающихся сопоставлений, тем лучше воспринимается каждое из произведений» (М.А. Рыбникова).

Оформление и представление работы: для участия в семинаре в срок до 3 октября работа/презентация/ролик с заявкой (название работы, фамилия автора, учреждение, группа) присылаются в оргкомитет с темой письма «Семинар. ФИО» по адресу электр. почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

    Председатель оргкомитета – С. Д. Томилова, доцент, к.фил.н.; куратор Л.Н. Якина, к.п.н. Эксперт – Л. И. Забара, к.ф.н., директор Научно‑образовательного центра экспертиз, продвижения русского языка и культуры, УрГПУ.    

    Тел. для справок в библиотеке: 235-76-10.                                 

 Библиотека вуза имеет уникальные возможности и технологии решения образовательных задач обучающихся на всех уровнях работы с информацией: поиска, сбора, анализа, систематизации учебной и научной литературы к реферату, докладу, курсовой.                        

 Заказ учебной литературы производится на основе Электронного каталога Научной библиотеки для изданий из книгохранения Главного учебного корпуса. Для регистрации пользователю необходимо обратиться в отдел обслуживания библиотеки и получить электронный читательский билет. Авторизовавшись в личном кабинете, вы получаете доступ к удаленному заказу литературы и просмотру электронного формуляра читателя, где отражаются сведения о выданных вам книгах.

 МБА: межбиблиотечный абонемент – возможность получить книги из фондов библиотек-партнеров. Для получения литературы необходимо заполнить заявку на сайте (Библиотека → Услуги → МБА → Заявка). ЭДД: электронная доставка документов – возможность получить электронную копию печатных изданий из библиотек Екатеринбурга и России. Читатель оформляет запрос на электронное копирование на сайте (Библиотека → Услуги → ЭДД → Заявка).

  Приглашаем воспользоваться сервисами личного кабинета читателя, межбиблиотечного абонемента и электронной доставки документов.

Уважаемые первокурсники! Со 2 по 20 сентября были проведены информационно-библиотечные занятия для обучающихся 1 курса. Для студентов, которые не смогли посетить ИБЗ и получить читательский билет, занятия организованы в резервные дни по предварительной записи по ссылке. Группы формируются от 5 до 15 участников. Обучение проводится в Электронном читальном зале (2 этаж, ГУК). 

По всем вопросам обращаться в библиотеку, либо по электр. почте: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. , по тел.: 235-76-05.

«Вперед, в новый учебный год!» – тема нового номера (№ 6) газеты «Народный учитель».

Научная библиотека на страницах выпуска знакомит читателей с ресурсами для образования и науки и способами их активного использования в учебном процессе и для собственного развития. Современная библиотека вуза – это не только традиционные учебники и книги, но и электронные каталоги и библиотечные системы глобального масштаба, виртуальные залы, цифровые ресурсы и инновационные сервисы, технологии онлайн обслуживания.

Что важно знать обучающимся о традиционных и электронных фондах и новых практиках обслуживания? Этой теме посвящен информационный материал библиотеки, текст: Лилия Якина.

Летний творческий конкурс объединил более 50 школьников, студентов, педагогов из Екатеринбурга, Первоуральска, Березовского, Североуральска, Сухого Лога, Нижнего Тагила. Читатели разных возрастов с любимой книгой отправились в «Путешествие в Изумрудный город и рыцарское Средневековье», посвященное памятным датам писателей А. Волкова и В. Скотта. Целью конкурса является популяризация чтения отечественной и зарубежной классики среди детей и молодежи.        

Организаторы конкурса – кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД, эксперт Светлана Дмитриевна Томилова, доцент, к.фил.н., и Научная библиотека, куратор Л. Н. Якина, к.п.н. В работе жюри помощь оказал студенческий клуб «ЛИТИГРиМ» (Нина Чернявская, магистрант). Оргкомитет отмечает творческие достижения авторов: обращенность к тексту, содержанию произведений, понимание жанровых особенностей литературной сказки и исторического романа; образность иллюстраций и эмоциональная окраска работ в различных техниках визуализации прочитанного.   

Победители награждаются дипломами. Учащиеся 1-4 классов: рисунки «Друзья», 2 класс, МАОУ СОШ № 20, г. Первоуральск; «Встреча с трусливым Львом», 3 класс, МБОУ СОШ № 6, г. Сухой Лог; «Солнечный Страшила», 2 класс, МАОУ СОШ № 22, Екатеринбург; «Железный Дровосек», 3 класс, МАОУ СОШ № 63; «Перевоспитанный дуболом», 3 класс, МАОУ СОШ № 63. Грамотами отмечены коллективные работы учащихся 2-го и 5-го классов под руководством И. А. Тепляковой, МАОУ СОШ № 6, Первоуральск. Учащиеся 5-8 классов: иллюстрации «Друзья навсегда» и «В бой!», 5 класс, МАОУ СОШ № 62; «Как появилась Волшебная страна», 5 класс, Гимназия № 86, Нижний Тагил; «Колдовство Гингемы», 6 класс, МБОУ СОШ № 6, Сухой Лог; «Друзья навсегда», 7 класс, БМАОУ СОШ № 33; иллюстрации к роману «Айвенго», 8 класс, Гимназия № 174. Среди студентов: Ирина Ударцева, магистрант УрФУ, графика «Возложение венца на голову доблестного победителя турнира». Грамотой  отмечена афиша представления для детей «Волшебная книга сказок» студенческого театра «Отражение».

   Благодарим всех участников конкурса, победителей и руководителей творческих работ.

Уважаемые студенты и преподаватели! До 15 октября 2021 УрГПУ предоставляется тестовый доступ к видеотеке учебных фильмов, постоянно пополняемой коллекции видеофильмов, позволяющей организовать обучение в интерактивном формате по различным направлениям подготовки. Это более 170 учебных игровых и документальных видеокейсов, методических и дискуссионных фильмов. Видеотека состоит из 6 базовых тематических коллекций:
· МЕНЕДЖМЕНТ
· УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ
· ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ
· МАРКЕТИНГ, КОММЕРЦИЯ, ЛОГИСТИКА
· ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
· ПЕДАГОГИКА

   Основные варианты использования видео в учебном процессе:
- просмотр фильма во время очного занятия через проектор и разбор ситуации со студентами; 
- задание студентам просмотреть видеокейс к определенной дате для группового анализа видеофильма;
- задание просмотреть определенный фильм для анализа и решения ситуации (самостоятельная работа).
  Для регистрации пройдите по ссылке http://eduvideo.online/register/. Активация пользователя осуществляется путем ввода инвайта, который можно получить в Электронном читальном зале Научной библиотеки. С вопросами можно обратиться по телефону (343)235-76-05 или электронной почте Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

 Уважаемые читатели, коллеги! «Директ-Академия» (ЭБС «Университетская библиотека-онлайн») информирует о бесплатных вебинарах 2021/22 гг. Расписание вебинаров

17.09 /13:00–14.00 МСК/ в цикле «Новое поколение» состоится вебинар «Применение технологии Storysack в работе с детьми дошкольного возраста», ведущая Инна Журова, учитель-логопед, нейропсихолог.

Знакомство с педагогической, библиотечной, психотерапевтической, фасилитативной технологией может быть полезно обучающимся, педагогам, организаторам, родителям. В эпоху компьютерных игр и обилия интерактивных пособий, когда детей сложно увлечь чтением, педагоги прибегают к различным средствам, чтобы привлечь внимание детей к книге, познавательной и художественной литературе. Существуют различные методы и технологии, которые способствуют развитию интереса к детской книге и культуры чтения. Одной из таких технологий является Storysack. ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ