ИИЦ–Научная библиотека УрГПУ

Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД

Студенческий театр «Отражение» ИИДиТ

Информационное письмо-положение

Литературный праздник-конкурс презентаций детской книги «Чтение – с увлечением!»

к Неделе детской книги в России и Международному дню детской книги

                                                                                                       Прием работ: до 16 апреля 2022 г.

                                                                                                       Дата проведения: 18 апреля 2022 г.

1.Общее. Оргкомитет                                                                                                                

1. 1.1.Литературный праздник-конкурс презентаций детской книги – это форма учебной деятельности студентов, направленная на развитие методических компетенций будущих педагогов в работе с детской книгой в образовательной среде. Проводится в формате «виртуальной гостиной» /онлайн.

Подготовку и проведение, разработку содержания и критериев оценки работ Литературного праздника-конкурса, прием работ участников осуществляет Оргкомитет из числа представителей подразделений – организаторов: председатель – С. Д. Томилова, к.фил.н., доцент ИПиПД; эксперты Л. Н. Якина, к.п.н., главный библиограф; Н. В. Косинова, библиотекарь.  

1. 1.2.Этапы организации мероприятия в течение месяца с 18 марта по 18 апреля 2022 г.:                  

18 марта – 17 апреля подготовительный этап: информирование участников, консультирование обучающихся; продуктивно-творческий: выбор конкретного произведения для презентации, отбор приемов и методов продвижения книги, разработка и создание авторских визуализированных продуктов по содержанию книги, методический комментарий к работе.                                                                   

18 апреля конкурсный этап: подготовка и представление работ студентов – презентаций детской книги в номинациях, коллективное обсуждение методических аспектов работы педагога с младшими школьниками; итоговый: оценка работ с комментированием экспертов, анализ результативности, подведение итогов;

до 22 апреля награждение победителей, информирование в СМИ.

1. 1.3.Алгоритм проведения события в соответствии с идеей «Чтение – с увлечением!»:

-        вступление преподавателя/руководителя группы по соответствующим изучаемым дисциплинам;

-        приветствие и рекомендации по продвижению детского чтению специалиста библиотеки;

-   основная программа с презентациями детской книги в различных формах творческих работ студентов по номинациям, в которую включены литературные и музыкальные фрагменты, инсценировка-театрализация, конкурс педагогически ориентированных презентаций лучших книг в сфере развития школьного чтения; заключение экспертов, резюме по идее и итогам праздника.

1. 1.4.Участники Литературного праздника-конкурса – обучающиеся ИПиПД, учителя и младшие школьники.            
2.  2. Цель и задачи Литературного праздника-конкурса презентаций детской книги
3. Цель – совершенствование форм поддержки творчества студентов в сфере развития чтения младших школьников на важнейшем этапе формирования читателя; создание условий реализации методических компетенций будущих педагогов в работе с детской книгой посредством создания современных эффективных образовательных продуктов в книжной коммуникации – предметно-иллюстративных, мультимедийных, цифровых, с использованием различных средств повышения интереса к чтению – игровых, литературных, музыкальных, аудио- и визуальных, театрализованных, критико-аналитических, творческих.
4. Задачи: закрепление педагогических практик, направленных на развитие интереса к книге и чтению у детей; совершенствование форм работы в литературном развитии школьников; актуализация диалоговых методов в коммуникативной культуре будущих педагогов.
5.     Поддерживая чтение учащихся начальных классов, читательская культура которых только формируется, необходимо привить им интерес к книге. В этом случае учителю следует выбирать мотивирующие, необычные или непривычные для читателей формы, например, с игровыми элементами, которые привлекут внимание учеников. При этом важно не уйти в развлекательность, которая должна стать лишь способом продвижения книги и чтения, а не самоцелью.
6. 3. Репертуар и темы детской литературы
7.   3.1. В выборе произведений литературы и фольклора для конкурсных работ – презентаций детской книги участникам рекомендованы произведения отечественных и зарубежных писателей юбиляров в связи с памятными датами 2022 года; а также книги юбиляры года, соответствующие возрастным и педагогическим требованиям для организации читательской деятельности младших школьников в воспитывающей среде.

Список писателей – юбиляров года:

К. И. Чуковский (140 лет со дня рождения)

Д. Н. Мамин-Сибиряк (170 лет со дня рождения)

Г. Б. Остер (75 лет со дня рождения)

Ю. П. Мориц (85 лет со дня рождения)

Э. Н. Успенский (85 лет со дня рождения)

З. Н. Александрова (115 лет со дня рождения)

Е. А. Пермяк (120 лет со дня рождения)

В. А. Осеева (120 лет со дня рождения)

В. П. Катаев (125 лет со дня рождения)

К. Г. Паустовский (130 лет со дня рождения)

С. Я. Маршак (135 лет со дня рождения)

Б. С. Житков (140 лет со дня рождения)

К. С. Аксакова (205 лет со дня рождения)                                                        

Ж. Юрье (95 лет со дня рождения)

А. Линдгрен (115 лет со дня рождения)

А. А. Милн (140 лет со дня рождения)

Л. Кэрролл (190 лет со дня рождения)

В. Гауф (220 лет со дня рождения)

3.2.В рамках темы 2022 Года народного искусства и нематериального культурного наследия народов России рекомендовано знакомство школьников с доступными возрасту с фольклорными сказками народов Урала: русскими, татарскими, башкирскими, удмуртскими, пермяцкими.

3.3.Для освоения ценностей уральской культуры продолжается знакомство с бажовским эпосом, мифологическими персонажами сказов и образами персонификации природных сил, нравственными урокам литературных произведений П. П. Бажова (сами сказы не являются фольклорным материалом). Обогатит представление школьников о словесном искусстве родного края обращение к фольклорным истокам уральских сказов Бажова: легендам манси об Азовке-девке, древним повериям и сказаниям хантов, манси и башкир о Великом Полозе.

Литературный дайджест по теме

П.П. Бажов. Чугунная бабушка (Против наших каслинских мастеров по фигурному литью никто выстоять не мог. Сколько заводов кругом, а ни один вровень не поставишь).

Г. Назаренко. Иллюстрации к сказам П.П. Бажова. Иллюстрации выполнены цветными карандашами на бумаге. Работы поражают своей реалистичностью и тщательной проработкой деталей. 

В.И. Даль. Башкирская русалка. Писатель, этнограф, автор «Толкового словаря» В. Даль в XIX веке сделал первую запись башкирской народной легенды, опубликована в 1843 г. в журнале «Москвитянин».

В.Н. Суренков. Айсылу. Сказ современного писателя-краеведа из г. Полевского.

Коми-зырянские сказки  Фольклор пермских народов.

Богатырь Кудым-Ош. Коми-пермяцкая сказка.  А. Домнин. «Сказания о Кудым-Оше и Пере-охотнике» по мотивам коми-пермяцких предании. 

Хрестоматия по литературе Урала для начальной школы / сост. М. А. Литовская, Е. К. Созина.   Режим доступа : http://pisateli.ch-lib.ru/kid/story_pu/ss22.html

1. 4.Номинации Литературного праздника-конкурса ориентируют участников в использовании форм продвижения детского чтения, популяризации книги и методов литературного развития школьников начальных классов. Конкурсная часть презентаций книг проводится по номинациям:

• «Буктрейлер»
• «Видео-знакомство с книгой»
• «Лэп-бук, арт-бук»
• «Книжное путешествие /приключение»
• «Книга как игра»
• «Дидактический плейлист с комментарием»

1. 5.Обзор некоторых современных технологий и форм продвижения книги в педагогических, библиотечных творческих практиках в детском чтении

При использовании любых форм продвижения книги особого внимания педагога требует разработка этапов работы /технологичность/ с литературным произведением в круге детского чтения, направленная на понимание содержания, художественного своеобразия текста, его духовного посыла. Наиболее успешным является внедрение тех форм и методик, которые направлены на смысловое чтение в общении с детьми; основаны на использовании игровых, диалоговых, соревновательных и интерактивных элементов, современных информационных технологий; связаны с творческим процессом, реализуя познавательный, нравственный, воспитательный потенциал детской литературы.

Буктрейлер (англ. booktrailer) – это короткое видео, рассказывающее в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, творческое освоение содержания литературного произведения. Главная задача буктрейлера – заинтересовать и удивить будущего читателя, привлечь внимание к сюжетной линии и героям художественного произведения.                                                       

Трейлер по детской книге (буктрейлер) – это видеоролик по литературному произведению, предназначенный для привлечения внимания детской аудитории к книге и общекультурного развития, с позиции педагогического влияния на читателя. При создании трейлера к книге в мультимедийном решении можно использовать текст, изображения, видеозаписи, музыку, озвучивание. Работа над буктрейлером строится на основе сочетания различных языковых средств: текстовых материалов, аудиального и визуального ряда в соответствии с определенным жанром, темой книги, авторским стилем писателя – для усиления привлекательности книги, интриги, заинтересованности. В жанре мультипликации следует отобрать выразительные иллюстрации, сделать раскадровку, найти ритм повествования, подходящее музыкальное оформление, при этом не допуская комбинирования видеоряда из несвязанных фрагментов по принципу калейдоскопа. Детский буктрейлер может быть тем самым побудительным началом, способным привлечь ребенка к книге и к самостоятельному чтению.

Лэпбук или арт-бук может быть реализован как тематическая папка, в которой собран разнообразный материал, раскрывающий тему, и как интерактивное пособие. Оба вида лэпбуков предназначены для изучения и самостоятельного закрепления темы, игры и творчества (Курачев Д. Г., Лэпбуки в работе с дошкольниками: построение диалога с индивидуальностью). Особый интерес представляет разработка книги-пособия в работе с литературным произведением, направленного на понимание для младшими школьниками содержания, идеи книги, художественного своеобразия текста, его духовного посыла. Лэпбук по литературному произведению также имеет систематизированное содержание, это интерактивная игровая папка с заданиями и вопросами (конвертами, кармашками, разнообразными вкладками и подвижными элементами, где размещаются материалы для углубления в тему: тексты и иллюстрации).

Форма организации чтения и технология «Книга как игра» (книгра) – это своеобразный текстовый квест на основе книги: от игры к чтению, от чтения – к игре.  Авторские книгры создаются в традиционном и электронном форматах. По существу, это интерактивные книги с элементами игры по сюжету произведения. Они могут использоваться как для привлечения внимания к книге, так и для углубления понимания ее содержания. Читать можно от 15 минут до 1 часа (громкое чтение). Участники переходят с параграфа на параграф, в каждом фрагменте читателям предлагается игровое задание и стимулирующие вопросы для продвижения к следующему эпизоду, и так до финала.

В поддержке детского литературного творчества текст знакомой книги переработан, в книгре предусмотрены, например, новые сюжетные ходы и несколько финалов. Известная книга прочитывается по-новому, участник сам становится творцом повествования, анализируя и обобщая смыслы прочитанного, при этом возникает желание перечитать оригинал; форма отлично подходит для детского чтения. Книга как игра реализуется педагогом и детьми творчески и может быть написана на основе различных жанров и видов словесного искусства (сказка, поэтические произведения и др.), при этом требует особой подготовки.           

1. 6.Порядок организации и проведения конкурса. Предоставление работ участников
2. 6.1.На Конкурс принимаются ранее не опубликованные творческие работы, соответствующие теме. В презентации (ИКТ, видеоролик) участник должен раскрыть образовательный потенциал выбранной формы работы в эффективной коммуникации со школьниками.
3. 6.2.Прием работ – до 16 апреля 2022. Участник, после проверки работы и допуска руководителем группы, самостоятельно пересылает презентацию детской книги с пометкой Фамилия. Номинация. Конкурс на адрес почты Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. и размещает на общем диске-хостинге. По решению экспертов участник выступает с публичной презентацией на конкурсном этапе Литературного праздника.
4. 7.Требования к работам. Определение и награждение победителей конкурса
5. 7.1.Основные требования к выполнению работы: демонстрация участником обоснованного применения предложенной формы презентации книги, творчески трансформируя этот опыт в рамках работы с конкретным литературным произведением, в соответствии с его особенностями, универсальностью и уникальностью, в восприятии данной возрастной группы читателей; осмысленность направленности педагогического воздействия тех или иных методов в достижении целей развития чтения младших школьников.
6. 7.2.Требования к оформлению титульного листа/слайда:

-        указание номинации, название конкурсной работы;

-        сведения об авторе/авторах: фамилия, имя (полностью);

-        сведения об образовательной организации, курс;

-        сведения о руководителе (если имеется): фамилия, имя и отчество (полностью).

1. 7.3.Технические требования

Компьютерная презентация в программе Microsoft PowerPoint должна содержать не более 16 слайдов; продолжительность презентационного видеоролика/буктрейлера – не более 4-5 минут в доступных форматах просмотра.

1. 7.4.Критерии и шкала оценки работ конкурсной программы
2. 1).Интересное, мотивирующее представление литературного произведения с учетом возраста читателей / качество комментария автора – 2 балла.
3. 2).Использование образовательных возможностей современных форм продвижения детской книги в воздействии на читателя-школьника – 2 балла.
4. 3).Включение вовлекающих, воздействующих методов развития чтения – 2 балла.
5. 4).Применение приемов обсуждения произведения с детьми, общение по поводу книги – 2 балла.
6. 5).Воспитательная направленность руководства детским чтением – 2 балла.
7. 6).Обоснованность, эстетичность, целостность и качество оформления – 2 балла.                                      

За полное выполнение требований к работе по критериям оценки максимально: 12 баллов.

1. 7.5.Оценка и рейтинг работ проводятся экспертами Оргкомитета коллегиально по номинациям.На основе рейтинга оценок работ определяются победители: 1, 2, 3 место в номинациях Литературного праздника-конкурса.  Победители награждаются дипломами и грамотами в электронном формате.    
2. 8.Предоставление контактных данных. Присылая свои работы на конкурс, участники соглашаются с тем, что указанные контактные данные (фамилия, имя участника, название образовательной организации, курс, группа) и лучшие работы могут быть опубликованы на сайтах Научной библиотеки и УрГПУ, на страницах в соц. сетях.
3. 9.Оргкомитет размещает информацию на сайте http://library.uspu.ru, организует награждение победителей.                                                                                              
4. 10.Контактная информация в Научной библиотеке. Т. 235-76-10, Лилия Николаевна.