День народного единства, государственный праздник в России, напоминает нам о событиях истории страны, которые показали: когда народ сплачивается, ему по силам преодолеть тяжёлые испытания. В 1612 году воеводы Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский вместе смогли собрать представителей разных сословий и национальностей в единую армию, – народное ополчение освободило Москву от польско-литовских интервентов. Память об этом подвиге легла в идейную основу праздника.

Светлана Анатольевна Филинкова, гл. библиотекарь: «В рамках книжной выставки «Смутное время: герои и события» приглашаем читателей совершить экскурс в историческую эпоху Смутного времени – его финальных решающих событий – сложный период, когда страна переживала политические потрясения, династический кризис конца XVI в., самозванство, вражеские нашествия. Но в годину опасности на историческую арену вышли люди, сумевшие объединить народ. На выставке представлена художественная, научно-популярная литература, статьи из журналов по теме».

Размещение – Абонемент художественной литературы, Машиностроителей 11, к. 2-220.

Электронный ресурс. Освобождение Москвы: второе ополчение. Главный исторический портал страны «История.РФ»: О событиях 1612 года и Московской битве на Девичьем поле – одном из решающих сражений и поворотном событии Смутного времени в истории России, о полном освобождении столицы от оккупации интервентами, грозившей потерей государственного суверенитета. Символом сплочения народа стала идея освобождения Москвы и созыва в ней Земского собора для выбора законного монарха. Вся Россия поднялась на борьбу с врагами Отечества, продемонстрировала миру силу единства народа. Репродукции исторических картин русских художников М. Пескова, А. Левченкова. Составитель - Л.Н. Якина.

Книга «Обретенное время. Записки историка» В.Н. Земцова, заведующего кафедрой всеобщей истории и методики преподавания исторических дисциплин Института общественных наук, доктора исторических наук, представляет собой сборник очерков, отразивших неизбывное стремление историка найти формулу взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего в надежде на возможность «обретения Времени». Неслучайно автор мемуаров через поиск «прошлого» проводит параллели между собой и героем цикла романов «В поисках утраченного времени» М. Пруста.

Восемь очерков, написанных в разное время и по разному поводу, дали читателю возможность представить через «интеллектуальную биографию» исследователя основные вехи формирования и развития исторической науки нашей страны на протяжении нескольких десятилетий. Многие заметки были результатом «внутренней рефлексии» автора в ходе поиска ответов на вопросы, которые его волновали в то или иное время.

В сентябре в историческом парке «Россия – моя история» состоялась презентация новой книги профессора УрГПУ как важный разговор, в ходе которого автор и участники дискуссии пришли к выводу о том, что, возможно, именно через самоотречение историков, снедаемое их желание воскресить прошлое, соединяя его с тем миром, который существует сегодня, и удается время от времени ощущать общность людей нашего мира, к какой бы национальной культуре они не принадлежали, а тем самым и соединять прошлое, настоящее и будущее.

Репортаж о презентации книги «Обретенное время. Записки историка» на сайте УрГПУ

По материалам книги В.Н. Земцова, доктора исторических наук, профессора,

Л.Н. Якина, Научная библиотека

«Книжный арт-дизайн» – это новая художественная выставка в Научной библиотеке, на которой представлены работы студентов 1 курса Института искусств, обучающихся по образовательным программам по направлению «Профессиональное обучение. Дизайн». Рукотворные книги, созданные в итоге освоения дисциплины «Шрифтовая графика», предоставлены Ольгой Васильевной Мехоношиной, к.пед.н., доцентом. Выставка открыта в зале абонемента ГУК с 20 октября по 20 ноября.

Выставочными объектами экспозиции стали самостоятельные книжные макеты, восприятие которых расширит представления читателей о визуальной культуре книги, искусстве шрифта, арт-дизайне. Первокурсниками вручную выписаны тексты книг, выполненные шрифтом древнерусского алфавита – кириллицей с использованием характерных изобразительных приемов как дань уважения древнерусской книжной традиции. В проекте воспроизводятся фрагменты летописей и жизнеописаний князей, трудов историков 19 века. «Пусть прикосновение к этим книгам будет трепетным, как и трудный процесс переписки» (из вступления к студенческой работе).

Тематика выбранных книг для решения задач арт-дизайна связана с изучением и продвижением русской культуры, сфер народного быта и фольклора, деятельности правителей и истории Древней Руси; сохранения культурной памяти. Обучение студентов художественно-педагогических специальностей арт-дизайну книги, оформлению текста в дизайне при изучении искусства шрифта строится не только на развитии их визуальной культуры, но и на сохранении отношения к книге как к произведению словесного искусства.

Выставка книги – объекта современного арт-дизайна интересна тем, что в основе создания каждой работы лежит проектная идея, отражающая в визуализации, форме и материале прежде всего особенности рукописной книги или издания, их аутентичность, существующие прообразы в истории и культуре. Концепция «книга как арт-объект» – это не только обложка. Это и создание шрифтов, и работа с фактурами, и умения ДПИ. Перечень работ студентов

Екатерина Рябкова, магистрант 3 курса ИПиПД, поделилась впечатлением о выставке: «Особенно удивило то, что сегодня – в условиях цифровой среды книги выполнены вручную, особого внимания заслуживает работа с шрифтом, она вызвала восхищение. Виден творческий подход студентов, их внимание к художественным деталям в оформлении книги».

Выставка дополнена изданиями по истории рукописной книги и книжной культуры России из фонда НБ.

                                                                                                                                                                                                   Анонс, оформление: Л.Н. Якина. Макет заголовка, фото: Ю.В. Хорошайлова

Предложенные организаторами номинации конкурса творческих работ школьников по произведению Гофмана «Крошка Цахес» – это формы и технологии визуализации, предполагающие демонстрацию умений читательской рефлексии участников.

Обложка книги. 1 место. Работа обучающейся 4 класса школа № 168, руководитель Н.Р. Коваленкова, учитель начальных классов.

3 место. Работы обучающихся 3 класса и 4 класса, школа № 168, руководители А.В. Мулланурова, учитель изобразительного искусства; Е.Г. Мигунова, педагог-библиотекарь.

Комикс. 1 место. «Волшебное коварство», 4 класс, школа №22. 

2 место. «Золотой морок», 8 класс, школа №22. Руководитель М.Г. Ансимова, педагог-библиотекарь.

Иллюстрация. Работа ученицы 1 класса, школа №63, О.В. Бондаренко, учитель начальных классов. Коллективная работа воспитанников ЕДШИ №15 (8, 9, 13 лет), изостудия «Котята Пикассо», руководитель Е.Е. Девятых.              

Лэпбук. 2 место. 6 класс, школа №314, О.М. Павлушкина, учитель русского языка и литературы.  

Поздравляем победителей!                                Подробнее в репортаже на сайте УрГПУ.                                                                                                     Л.Н. Якина, Н.В. Косинова, оргкомитет конкурса

Эксперты текстовых работ, представленных на Городской конкурс школьников «Загадочный и реальный мир Эрнста Гофмана»: Н.В. Барковская, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы и методики ее преподавания ИФМК; Л.Д. Гутрина, к.фил.н., доцент кафедры.

Итоги Городского конкурса в номинации «Отзыв на книгу»

В начальной школе отмечен лучший отзыв «Волшебный мир и характеры персонажей повести-сказки Гофмана «Крошка Цахес», 4 класс, школа №168, руководитель Е.Г. Мигунова, педагог-библиотекарь.

5-8 классы

1 место. Читательский отзыв «Письмо Эрнсту Теодору Амадею Гофману», 8 класс, гимназия №205 «Театр», руководитель Ю.М. Севрюкова, учитель русского языка и литературы.

2 место. «Соединение сказочной и романтической традиций в сказке «Крошка Цахес», 7 класс, школа № 168, руководитель Ю.В. Грудзинcкая, учитель русского языка и литературы.

3 место. Отзыв на книгу «Цахес – гротескный герой повести-сказки Гофмана», 6 класс, Екатеринбургское суворовское военное училище, руководитель С.С. Саидова, преподаватель.

«Фантастика в разоблачении общественных пороков в «Крошке Цахесе…», 5 класс, школа №168, руководитель Е.Г. Мигунова, педагог-библиотекарь.

Также отмечены работы читателей – отзывы «Крошка Цахес по прозванию Циннобер», 6 класс, школа №314, руководитель О.М. Павлушкина, учитель русского языка и литературы, и «Магия и гротеск: почему «Крошка Цахес» Гофмана – зеркало современного мира», 8 класс, школа №168, руководитель А.Д. кызы Эминова, социальный педагог.

Поздравляем победителей!                                                                                                                                                                                                          Л.Н. Якина, В.В. Асламова, оргкомитет конкурса

18 октября в России отмечается День отца – государственный праздник, посвященный роли и вкладу отцов в воспитание детей. Данная тематика входит в содержание цикла занятий «Разговоры о важном» в школах, в педагогических вузах. В воспитательный процесс в работе с детьми и молодежью целесообразно включать чтение художественной литературы и обсуждение характеров и мотивов поступков героев. 

Образ отца в художественной литературе очень разнообразен – писатели показывают и светлые, и сложные грани этой фигуры. Через отцовские образы авторы исследуют темы ответственности, влияния на ребёнка, поиска идентичности. 

Русская классика. Образ отца в повести А. С. Пушкина «Метель» – это сложный и противоречивый портрет человека, который одновременно воплощает теплоту и строгость, любовь и неспособность принять выбор дочери. «Отцы и дети» И. С. Тургенева – классический пример столкновения мировоззрений в контексте конфликта поколений.

Современная литература. В трилогии «Наполеонов обоз» Д. Рубина создаёт два разных, но одинаково значимых образа отца – через них раскрываются разные модели воспитания детей. Воспоминания М. А. Тарковской «Осколки зеркала» о своем отце поэте Арсении Тарковском, – это глубоко личное, трепетное повествование, образ отца складывается из детских впечатлений, тонких психологических наблюдений и размышлений о влиянии родителя на жизнь и творчество.

Эти и другие книги представлены на книжной выставке «Образ отца в художественной литературе» (Машиностроителей 11, к. 2-220). Разработчик С. А. Филинкова.

   Участники конкурса освоили технологию создания экранного продукта ассоциативного плана с читательской интерпретацией (букас: видео или презентация). Букас – это короткий видеоролик на основе книги, форма актуализации художественного в цифровой среде, ориентированная на создание особой эмоциональной атмосферы, погружающей читателей в материал через сопереживание, сочувствие (смысловая визуализация содержания, атмосферность, выражение читательского восприятия).

Итоги Городского конкурса «Загадочный и реальный мир Эрнста Гофмана» в номинации «Букас». Оценку работ провели Л.Н. Якина, Н.В. Косинова, Научная библиотека.

1 место. Букас по книге Э. Гофмана «Крошка Цахес по прозванию Циннобер», авторы – обучающиеся школы № 66, 7 класс, руководитель И.В. Ударцева, учитель ИЗО.

Букас «Цахес – гротескный герой повести-сказки Гофмана», школа №168, 8 класс, руководитель Е.Г. Мигунова, педагог-библиотекарь.

2 место. Букас «Реальность» сказочного в повести-сказке «Крошка Цахес по прозванию Циннобер», школа №200, 8 класс, руководитель: Г.Б. Гончаренко, учитель русского языка и литературы.

3 место. Букас (рисунки вручную на компьютере), гимназия №205 «Театр», 7 класс. Ю. М. Севрюкова, учитель русского языка и литературы.

Лучший подкаст (творческий образовательный продукт). «Образы кумиров и истинные ценности (ирония и пародия в художественном методе Гофмана)», школа №168, 9 класс. Руководитель Н.А. Солдатова, учитель русского языка и литературы.

Поздравляем победителей!                                                                                                                                                                                                     Л.Н. Якина, оргкомитет

На Городской конкурс школьников «Загадочный и реальный мир Эрнста Гофмана», организованный Научной библиотекой и кафедрой литературы и методики ее преподавания ИФМК в период летних каникул, к памятным датам Э.Т.А. Гофмана и его повести-сказки «Крошка Цахес по прозванию Циннобер», поступили работы обучающихся 1-9 классов школ №№ 22, 63, 66, 168, 200, 205, 314, а также воспитанников Екатеринбургского суворовского военного училища и Екатеринбургской школы искусств № 15.

Конкурс проводился с целью повышения интереса школьников к творчеству немецкого писателя-романтика посредством применения форм и технологий для интерпретации доступных обучающимся сюжетно-образных и идейно-смысловых элементов произведения.

Эксперты конкурса: Н.В. Барковская, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы и методики ее преподавания ИФМК; Л.Д. Гутрина, к.фил.н., доцент кафедры.

Положение Городского конкурса «Загадочный и реальный мир Эрнста Гофмана» устанавливает порядок его проведения; номинации и формы творческой деятельности участников (обложка книги, серия рисунков, мини-сочинение, отзыв на книгу, букас, буктрейлер); тематические линии; требования к работам и критерии их оценки. Итоги будут подведены до 19 октября 2026 г.    

                                                                                           Л.Н. Якина, оргкомитет

8 октября студенты института педагогики и психологии детства под руководством С.Д. Томиловой, к.фил.н., доцента кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, провели мероприятия традиционной осенней акции чтения по теме Года единства народов России в детских садах Екатеринбурга.

В год дошкольного образования в России Научная библиотека и кафедра разработали информационно-методические материалы для Областной акции тотального чтения-2026 и семинара по подготовке ее участников – по творческим практикам развития интереса к чтению у дошкольников в современной образовательной среде.

В проведении мероприятий акции чтения «Код предков. Читаем фольклор!» приняла участие специалист библиотеки Л.Н. Якина. В ДОУ № 40/228 студенты 3 курса организовали литературный праздник «В гости к сказкам» (по русским народным сказкам), в ДОУ № 514 провели творческое занятие с театрализацией по уральскому сказу П.П. Бажова «Медной горы хозяйка». Такие события дарят детям радость общения с персонажами литературных произведений и соучастия в открытии художественно-смысловых особенностей текстов словесного искусства.

Подробнее в репортаже УрГПУ – организатор Дня тотального чтения в детских садах Екатеринбурга

                                                                                                                                                                                                                                         С.Д. Томилова, Л.Н. Якина                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

   В год дошкольного образования в России Научная библиотека и кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах института педагогики и психологии детства разработали информационно-методические материалы для Областной акции тотального чтения-2026 и семинара «Творческие практики развития интереса к чтению у дошкольников в современной образовательной среде» по подготовке ее участников.

8 октября студенты выходят в детские сады Екатеринбурга для проведения мероприятий акции чтения по теме Года единства народов России. Руководитель групп 3, 5 курсов – С.Д. Томилова, к.фил.н. Методическая поддержка осуществлена Л.Н. Якиной, к.пед.н.

   Тема осенней акции чтения приглашает к изучению фольклора как основы культурной памяти народа (народные сказки, былины, сказания). Для проведения студентами акции «Код предков. Читаем фольклор!» в детских садах рекомендованы произведения из программы чтения в ДОУ и фольклор народов России и Урала, доступный для восприятия детей дошкольного возраста.

Информационное письмо. Областная акция тотального чтения–2026 «Код предков. Читаем фольклор!» 

Н.В. Косинова в помощь педагогам, студентам, родителям подготовила виртуальную выставку-обзор художественной и познавательной литературы для детей дошкольного возраста и младших школьников. Выставка состоит из двух разделов: «Отечественная классика и фольклор – детям» (к 235-летию со дня рождения С.Т. Аксакова, 200-летию со дня рождения А.Н. Афанасьева); «Новинки детской литературы». Составитель подобрала фрагменты произведений разных жанров для чтения с детьми, поскольку ведущими педагогами разработано множество различных приёмов развития интереса у детей к чтению посредством обращения к подходящему по возрасту тексту. Рекомендовано зачитывать вслух выбранные фрагменты сказок, автобиографических произведений, основанных на воспоминаниях из детства русских писателей. Данный приём привлечения к чтению способствует продвижению детей к основам самопознания.

                                                                                                                                                                                                                                         С.Д. Томилова, ИПиПД; Л.Н. Якина, Научная библиотека