Кашина Наталья Ивановна

В монографии выявлена роль музыкальной культуры оренбургского и уральского казачества в формировании культурной идентичности казаков-кадет Урала. Раскрыты механизмы, спроектирована модель, представлена методика формирования культурной идентичности казаков-кадет средствами музыкальной культуры казачества. Издание предназначено для специалистов в области этнокультурного образования детей, педагогики, культурологии, методологии и методики музыкального образования, учителей музыки, работающих в учебных учреждениях с казачьим кадетским компонентом. Рекомендовано Ученым советом ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» в качестве научного издания (решение №257 от 21.10.2013).

Осипова Марина Борисовна

В монографии представлена модель формирования музыкальной культуры детей подросткового возраста в условиях малого города. В модель включены направления работы с детьми, обучающимися в системе общего и дополнительного музыкального образования, в том числе с музыкально одаренными школьниками. Раскрыты условия и результаты реализации модели в малом уральском городе - Нижняя Салда. Монография адресована аспирантам, магистрантам высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», специалистам, изучающим особенности формирования музыкальной культуры детей, а также руководителям учреждений общего и дополнительного образования.

В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно-практической конференции педагогов и студентов, профессио¬нальных и общеобразовательных учреждений, отражающие актуальные вопросы, касающиеся развития и обеспечения качества образования в современном образовательном учреждении. Акцентируется внимание на роли преподавателя и обучающегося, как ведущих субъектов управления качеством образования. Материалы рекомендованы научным работникам, аспирантам, студентам, руководителям и преподавателям профессиональных и общеобразовательных учреждений.

В сборнике представлены доклады участников международной заочной научно-практической интернет-конфереиции «Актуальные проблемы матемаического образования в контексте реализации ФГОС в школе и вузе», состоявшейся 3-9 марта 2013 года

Адушкина Ксения Валериевна

В данной монографии систематизированы научные знания о самосознании и его структуре, раскрыта специфика осознания личностью себя в группе, показана смыслообразующая роль самосознания личности в реализации межличностных отношений. Расширены представления о семенном самосознании: теоретически доказано функционирование семейного самосознания не только на групповом, но и на индивидуальном уровне; обосновано, что семейное самосознание женщины является важнейшим условием эффективной реализации семейных ролей и функций. Теоретические и эмпирические данные, представленные в монографии. могут быть использованы в процессе реализации программ высшего профессиональною образования по психолого-педагогическим специальностям и направлениям, в учебных курсах психологии семьи, обшей психологии, психологии личности и т.п.. а также при повышении квалификации и профессиональной переподготовке специалистов, деятельность которых связана с сопровождением семьи. Возможно применение результатов данного исследования в психолого-педагогическом сопровождении женщины как субъекта семейных отношений, при организации психологической службы сопровождения семьи, просветительской, консультационной, развивающей деятельности. Монография адресована научной общественности, студентам и преподавателям вузов, практическим психологам

Материалы IV Всероссийских социально-педагогических чтений раскрывают теоретические и практические подходы к организации детских, молодежных и волонтерских движений, общественных объединений и организаций. Содержание материалов предназначено для работников социальной сферы, представителей детских, молодежных и волонтерских движений, общественных объединений и организаций, педагогам, студентам и всем заинтересованным лицам.

В настоящем учебно-методическом пособии конкретизировано понятие профессионально-личностной направленности как конструкта, отражающего ориентацию на конкретную профессиональную деятельность и на специфику ее реализации, определяемую личностными особенностями субъекта Проанализирована феноменология и функции профессионально-личностной направленности, раскрыта ее структура, описаны типы и уровни функционирования профессионально-личностной направленности педагога (функциональный. дофункциональный, дисфункциональный). Предложены диагностические методы, позволяющие протезировать актуальное состояние и возможные трудности в профессиональной активности и профессионально-личностном развитии педагога, а также психолого-педагогическая программа направленная на оптимизацию профессионально-личностной направленности педагогов. Книга будет полезна научным и практическим работникам, интересующимся проблемами профессионально-личностного развития, преподавателям, аспирантам, студентам, обучающимся по психолого-педагогическим специальностям.

В сборнике представлены материалы педагогов и студентов общеобразовательных учреждений, отражающие актуальные, на сегодняшний день, вопросы, касающиеся развития и обеспечения качества образования. Рассматриваются проблемы совершенствования системы менеджмента качества в образовательных учреждениях, основные направления развития системы менеджмента качества. Акцентируется внимание на роли преподавателя и обучающегося, как ведущих субъектов управления качеством образования. Материалы рекомендованы научным работникам, аспирантам, студентам, руководителям и преподавателям профессиональных и общеобразовательных учреждений.

В настоящем сборнике представлены статьи студентов заочного отделения направления подготовки «050711.65 - Социальная педагогика», написанные по результатам научных исследований, представленных в выпускных квалификационных работах. Статьи посвящены актуальным социально-педагогическим проблемам. Сборник предназначен для студентов, аспирантов, молодых ученых, специалистов в области социальной педагогики.

Предлагаемая книга - результат многолетнего сотрудничества группы специалистов в области социально-гуманитарных наук, предметом исследований которых является образование. Издание монографического характера приурочено к 20-летию деятельности одного из профессиональных сообществ - Академии социальных наук Российской Федерации. Обобщены результаты науч-ной и научно-практической работы членов Уральского отделения АСН РФ, их коллег и учеников. Она может представлять интерес для специалистов социально-гуманитарных и обшегуманитарных отраслей знания, преподавателей, аспирантов, магистрантов, а также всех, кто интересуется проблемами модернизации образования. Подлежит регистрации в РИНЦ.