Книгоигры - это интерактивные занятия для школьников, направленные на развитие критического мышления, культуры диалога и многообразия, а также серии "мягких навыков". Книгоигры - это технология, которая позволяет работать с любой книгой интересно, просто добавив в него элементы игры.

ИИЦ-Научная библиотека подготовила тематические указатели книг и пособий для детей и взрослых, чтобы весело и с пользойпровести летние каникулы.

Дайджест Играем летом. Играем всей семьей поможет Вам провести это лето нескучно и познавательно.

Подборка Читаем летом. Читаем всей семьей - в нее вошли произведения, которые подходят для семейного чтения, то есть одинаково интересны читателям разных возрастов. Младшие школьники обратят внимание на интересный сюжет, их старшие братья и сестры сделают для себя какие-то выводы, а родители, помимо всего прочего, вспомнят то чудесное время, когда они были детьми. Психологи отмечают, что в семье, где существуют традиции семейного чтения, отношения более доверительные и прочные, потому что совместное чтение дает возможность всегда находиться на одной волне друг с другом и иметь общие темы для обсуждения. Хочется обратить внимание и на жанровое разнообразие книг в ней. Здесь вы найдете и старую добрую классику, и юмористические рассказы, и книги о животных, и современную прозу — каждый может выбрать что-то на свой вкус. А еще все эти книги помогают взрослым узнать что-то новое о своих детях, а детям — лучше понять своих родителей.

ИИЦ – Научная библиотека, кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД, кафедра английской филологии и методики преподавания английского языка ИИЯ приглашают читателей принять участие в конкурсе творческих работ по оформлению книги «Путешествие в Изумрудный город и рыцарское Средневековье».

Конкурс проводится дистанционно с 10 июня по 30 августа 2021.

Номинация для школьников 1-7 классов и педагогов –  «Знакомые с детства образы. Мир сказок А. М. Волкова» к 130-летию русского  писателя, автора книг «Волшебник Изумрудного города», «Семь подземных королей», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

 Номинация для школьников 8-11 классов и студентов –  «Шедевры зарубежной литературы: исторический роман В. Скотта» к 250-летию со дня рождения шотландского писателя, автора книг «Айвенго», «Квентин Дорвард», «Ричард Львиное Сердце», «Роб Рой».

 Целью конкурса является популяризация чтения отечественной и зарубежной классики среди детей и молодежи в условиях повышения читательской активности посредством творческих визуальных практик.

 В ходе конкурса участники выполняют иллюстрации или коллекции рисунков, работы изобразительного искусства к прочитанной книге, в различных техниках и форматах, возможно, с использованием цифровых инструментов. Воссоздавая образы любимых героев литературных произведений, вам захочется ещё раз перечитать сказочные повести с детьми,  погрузиться в романтический мир средневекового рыцарства, понять нравственный посыл писателя.

Требования к оформлению работ и критерии оценивания представлены в Информационном письме-положении о конкурсе  

 Работа предоставляется на конкурс в электронном виде до 30 августа 2021 г. по адресу электр. почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. с пометкой «Летний конкурс» и заявкой участника. Победители награждаются дипломами в возрастных группах школьников и студентов, педагогов.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Библиограф Л.Н. Якина

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО-ПОЛОЖЕНИЕ

ИИЦ – Научная библиотека

Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД

Кафедра английской филологии и методики преподавания английского языка ИИЯ

Конкурс оформления книги 

«Путешествие в Изумрудный город и рыцарское Средневековье»

   Оргкомитет и жюри конкурса

Татьяна Владимировна Катранджиева, директор ИИЦ – НБ

Лилия Николаевна Якина, главный библиограф, кандидат педагогических наук

Ольга Павловна Казакова, заведующий кафедрой, кандидат педагогических наук

Светлана Дмитриевна Томилова, доцент, кандидат филологических наук

   Конкурс проводится дистанционно с 10 июня по 30 августа 2021.

   Номинация для школьников 1-7 классов и педагогов «Знакомые с детства образы. Мир сказок Александра Мелентьевича Волкова» к 130-летию русского  писателя, автора книг «Волшебник Изумрудного города», «Семь подземных королей», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

   Номинация для школьников 8-11 классов и студентов «Шедевры зарубежной литературы: исторический роман Вальтера Скотта» к 250-летию со дня рождения шотландского писателя, автора книг «Айвенго», «Квентин Дорвард», «Ричард Львиное Сердце», «Роб Рой».

   Целью конкурса является популяризация чтения отечественной и зарубежной классики среди детей и молодежи в условиях повышения читательской активности посредством творческих визуальных практик.

   В ходе конкурса участники выполняют иллюстрации или коллекции рисунков, работы изобразительного искусства к прочитанной книге, в различных техниках и форматах, возможно, с использованием цифровых инструментов.

   Для продуктивной творческой деятельности рекомендованы приемы работы с книгой: медленное чтение с остановками, создание визуального якоря, путешествие по книге, скетчбукинг – отображение идей в технике быстрого рисунка, обсуждение и визуализация прочитанного, сторителлинг. Воссоздавая образы любимых героев литературных произведений, вам захочется ещё раз перечитать сказочные повести с детьми, погрузиться в романтический мир средневекового рыцарства, понять нравственный посыл писателя.

   Требования к оформлению работ и критерии оценивания

   Работа участника предоставляется на конкурс в электронном виде (файл PPT, PDF файлы, JPEG; скан, фото).

  Один участник / коллектив может представить не более 10 авторских работ.

  Жюри оценивает конкурсные работы по трем критериям по 10-балльной системе.

      Работа в жанре изобразительного искусства должна отражать прочтение текста и интерпретацию идей произведения конкурсантом.

      Визуализация содержания книги обладает оригинальностью, художественной образностью.

      Особенности литературного произведения выражены в оформлении книги, иллюстрациях; стиле, технике исполнения. Порядок проведения конкурса

   Работы присылается в оргкомитет до 30 августа 2021 г. по адресу электр. почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. с пометкой «Летний конкурс» и заявкой участника (название работы, ФИО автора, ФИО руководителя (если есть), образовательная организация, класс/курс, контакты).

   До 15 сентября 2021 жюри проводит оценку работ и подводит итоги на основе рейтинга.

   Победители награждаются дипломами в возрастных группах школьников и студентов, педагогов.

   Проведение конкурса освещается на сайтах ИИЦ –  НБ, УрГПУ, ИИЯ, ИПиПД.

   Лучшие работы конкурсантов размещаются на сайте библиотеки УрГПУ, могут использоваться в некоммерческих целях.

   Контакты в библиотеке УрГПУ: тел. 235-76-10. Л.Н. Якина  Эл. адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

День защиты детей отмечается ежегодно 1 июня, учреждён в 1949 году конгрессом Международной демократической федерации женщин, с целью привлечения внимания к соблюдению прав детей, в том числе, на свободу мнения, образования и развития.
  ИИЦ–Научная библиотека предлагает педагогам и родителям методический материал по руководству чтением, который можно использовать для организации читательской деятельности детей дошкольного или младшего школьного возраста. Иллюстрированный календарь рекомендательного характера «Памятные даты детской литературы: книги писателей-юбиляров 2021 года», составитель Н. В. Косинова, поможет отобрать круг произведений в интеллектуальном, эмоциональном и нравственном развитии читателей. 
   Отправиться в увлекательное виртуальное путешествие в мире детской литературы, которое подарит юным читателям незабываемые встречи с героями произведений, помогут лучшие работы студентов ИПиПД, выполненные под руководством доцента С. Д. Томиловой, в рамках Литературного весеннего праздника детской книги во взаимодействии с Научной библиотекой – это презентации произведений писателей-юбиляров года, продемонстрировавшие возможности авторских буктрейлеров и других видеоматериалов в продвижении детского чтения. 

Используйте в организации досуга с детьми образовательный и воспитательный потенциал буктрейлера «О. Пройслер «Маленькое Привидение» Д. Ковиной и К. Шаймардановой, в котором будущие педагоги, заинтересовав, мастерски подводят читателя к работе с текстом; видео-фантазии Д. Афичук, В. Павловой по мотивам сказки О. Пройслера «Маленькая Баба-Яга» с собственным озвучиванием ролей и направляющими детское восприятие вопросами; буктрейлера по мотивам рассказа К.И. Чуковского «Бармалей» Ю. Кашниковой, Н. Крутиковой, Е.Черепановой, сразу захвативший внимание детективным поворотом и игровой техникой театра на палочках. «С какими героями из сказки „Волшебник Изумрудного города“ вы себя ассоциируете? Давайте вспомним их и посмотрим ролик по книге писателя А. М. Волкова» (работа Е. Зарывных, В. Верченовой, А. Поповой). Коллекция включает 20 работ по детской книге.  
  Чтобы в эпоху информационных технологий органично ввести ребенка в мир книги, педагогу, родителю следует обратиться к вовлекающим приемам и методам работы в области чтения. Интересное, мотивирующее представление литературного материала студентами с учетом возраста читателей сделает процесс обучения и воспитания детей психологически комфортным, поддерживая развитие их творческих возможностей и активность.               Л.Н. Якина, к.п.н., эксперт Литературного праздника детской книги

ИИЦ–Научная библиотека подготовила программу, посвященную празднованию Общероссийского дня библиотек «Немеркнущая классика и творческие практики в работе с книгой –  педагогу, библиотекарю, студенту, школьнику».

Открывает программу видеоприветствие Татьяны Владимировны Катранджиевой, директора ИИЦ–Научной библиотеки.

Необычный ракурс изучения произведения классика русской литературы представлен в открытой лекции «Роман Льва Толстого «Война и мир»: взгляд историка» Владимира Николаевича Земцова, доктора исторических наук, профессора УрГПУ.

С нестандартными приемами мотивации читателей знакомит виртуальная коллекция работ студентов ИПиПД под руководством доцента Светланы Дмитриевны Томиловой – презентации разработок участников Фестиваля педагогических идей в организации внеклассного чтения в детьми: урок-путешествие, литературная игра, интерактивное занятие и многое другое.

О творческих формах работы с книгой и ресурсе библиотеки в продвижении чтения;  ее образовательных, воспитательных, коммуникативных возможностях – в презентации «Феномен библиотечного урока» Л. Н. Якиной, к.п.н.

Книжная акция старшеклассников МАОУ СОШ №178 г. под руководством учителя С. В. Побережнюка – продвижение патриотической книги в цифровом формате в жанре буктрейлера и веб-плаката: видео-ролики по книге Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке», по документальной книге мемуаров маршала Г. К. Жукова «Воспоминания и размышления»; онлайн-презентация  по книге Б. Васильева «В списках не значился». 

«Мастерская книги» знакомит читателей с различными техниками создания рукотворной книги: лэпбук, книга-тоннель. Идеями создания условий для многоаспектной активности школьников в художественно-эстетическом освоении мира на основе чтения делится М. Г. Ансимова, педагог-библиотекарь МАОУ СОШ № 22.

Авторские мастер-классы по изодеятельности с детьми от активистов Штаба СО: «Открытка в стиле скрапбукинг», СПО «Аванта»;  «Книжная закладка», СПО «Stars». 

Библиотека – это уникальное место, в котором собраны информация, знания, история и культура. В быстро меняющемся мире библиотеки стараются идти в ногу со временем, превращаясь из книгохранилищ в медиакомплексы и общественные пространства. Можете вспомнить, когда вы последний раз были в библиотеке?

20 мая студенты института педагогики и психологии детства под руководством доцента С. Д. Томиловой – председателя оргкомитета фестиваля, представили авторские разработки, презентации планов-сценариев уроков, занятий и мероприятий внеклассного чтения, ориентированных на повышение интереса дошкольников и младших школьников к произведениям русской и зарубежной классики и современной художественной литературы в опыте смыслового чтения.

Фестиваль педагогических идей в режиме онлайн к профессиональному празднику библиотек, которые являются важным участником продвижения чтения в детской и молодежной среде, провели кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД и ИИЦ–Научная библиотека, автор – Л. Н. Якина, библиограф.

Цель фестиваля – систематизировать представления студентов о методике и актуальных практиках внеклассного чтения: проанализировать и обобщить образовательные возможности и особенности нестандартных уроков и мероприятий в организации внеклассной читательской деятельности с детьми.

 Шесть лучших проектов, по мнению экспертов, отмечены Дипломами: интерактивное занятие «Басни И.А. Крылова» (А. Кирпищикова, А. Рощина), литературная игра «В Тридевятом царстве, в Тридесятом государстве. Сказки А.Н. Афанасьева» (Ю. Сысак, К. Шабалина); урок-путешествие «Мифы Древней Греции» (В. Павлова, Д. Афинчук); книжный квест «Сказки-несказки В. Бианки и Э. Шима» (М. Колмакова, В. Костяшина); литературное путешествие «Сказки Х.К. Андерсена» (Д. Ковина, К. Шаймарданова, Е. Коротаева); урок-конкурс «Русские народные сказки» (Д. Васина, М. Исакова, А. Пономарева). В этих работах нашли отражение нестандартные творческие приемы и способы мотивации юных читателей, с учетом художественных особенностей басни, сказки, рассказа, стихотворения. Фестиваль получился ярким, творческим, информативным событием профессионального общения и обогащения опытом работы с детской книгой, отмечает С.Д. Томилова.

О внеклассном чтении и ресурсе библиотеки в продвижении детской книги рассказала Л.Н. Якина, выделив образовательные, воспитательные, коммуникативные возможности, которые возникают при взаимодействии педагогов и библиотекарей школьных БИЦ, специалистов детской библиотеки и родителей.

   24 мая отмечается День славянской письменности и культуры – праздник просвещения, родного слова. В этот день вспоминают создателей славянского алфавита – равноапостольных Кирилла и Мефодия, в праздник, отмечаемый в православии.

  В Электронном читальном зале ИИЦ – Научной библиотеки оформлена образовательная выставка изданий «Слову русскому посвящается»: представлены словари и энциклопедии, в том числе, книги И. И. Срезневского – филолога-слависта, одного из основоположников славистики, исследователя памятников древнерусской письменности и славянского фольклора; размещены издания по истории книжного и народного языков Древней Руси; издания в области палеографии – историко-филологической дисциплины, изучающей историю письма, закономерности развития его графических форм и памятники древней письменности в целях их прочтения, определения автора, времени, места создания; а также современные учебные пособия для вузов по теории старославянского языка. Учебное пособие Т. М. Кашурниковой «Чудо, имя которому – книга» по основам информационно-библиографической грамотности для 5-7 классов поможет педагогу подготовить классный час, беседу-практикум или библиотечный урок для школьников.

 Книжная научно-методическая выставка «Сокровища родного языка. По страницам славянской письменности» расположилась в холле библиотеки; здесь размещена научная, научно-популярная, методическая литература по теме и книги с текстами памятников древнерусской культуры. Составители – В. В. Асламова, М. С. Алексеева, библиографы; фото – М. В. Африкантова; текст: Л. Н. Якина. 

  В удаленном режиме доступны Электронные публикации Института русской литературы (Пушкинского Дома) РАН «БИБЛИОТЕКИ ЛИТЕРАТУРЫ ДРЕВНЕЙ РУСИ».   

   Библиотека литературы Древней Руси / РАН. ИРЛИ; Под ред. Д. С. Лихачева, Л. А. Дмитриева, А. А. Алексеева, Н. В. Понырко. – СПб.: Наука, 1997. – Т. 1: XI–XII века. – 543 с.

Д. С. Лихачев. Величие древней литературы  Слово о законе и благодати митрополита Киевского Илариона  Повесть временных лет  Память и похвала князю русскому Владимиру  Сказание о Борисе и Глебе  Житие Феодосия Печерского  Поучения и молитва Феодосия Печерского  Поучение Владимира Мономаха  

Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД

ИИЦ – Научная библиотека

Информационно-методическое письмо

«Фестиваль педагогических идей: организация внеклассной работы по детскому чтению» 20.05.2021

Цель: систематизировать представления студентов о методике и актуальных практиках внеклассного чтения: проанализировать и обобщить образовательные возможности и особенности нестандартных уроков и мероприятий в организации внеклассной читательской деятельности (педагогические подходы, содержание, форма, дидактические приемы и технологии); их значение для обучения, развития и воспитания младших школьников.

Идея фестиваля заключается в демонстрации и обсуждении педагогических идей и методических разработок (моделей, ментальных карт, планов-конспектов, алгоритмов, сценариев) уроков/занятий и мероприятий по организации внеклассного чтения, ориентированных на повышение интереса школьников к произведениям русской и зарубежной классики и современной художественной литературы в опыте смыслового чтения и развития читательских навыков.

• Зачем нужны уроки внеклассного чтения?
• Как проверять и оценивать подготовку учащихся к этим урокам?
• Чем непосредственно заниматься на уроках внеклассного чтения?
• Какие методы и приемы использовать, чтобы воспитать у детей положительное отношение к самостоятельному чтению?   

                                            Направления работы фестиваля

1.Творческие уроки внеклассного чтения в начальной школе: разнообразие типов и видов (урок-сказка, урок-викторина, урок-путешествие, урок-конкурс, урок-игра и другое)

В типе урока отражается его основная образовательная, дидактическая и воспитательно-эстетическая направленность, в виде – конкретные организационные формы осуществления этой направленности. Каждый тип урока может воплощаться в нескольких видах, а виды могут иметь варианты (Белова Т. А.)

2.Книжные и литературные мероприятия для младших школьников: растим читателя (театральные и литературные фестивали, литературная гостиная, литературной праздник, литературный ринг, литературный конкурс, литературное кафе и другое)

Процесс подготовки школьников к самостоятельному чтению и восприятию произведений характеризуется, с одной стороны, наблюдениями и размышлениями над идейно-стилевым своеобразием произведения, с другой – эмоциональностью, эстетической выразительностью. Преобладающим становится метод творческого чтения в сочетании с эвристическим. Учитель на таких занятиях – чтец, комментатор, консультант.

                                  Оценка педагогической эффективности внеклассного чтения

Критерии оценивания педагогической эффективности совместной деятельности педагога и учащихся определяются, исходя из главной цели внеклассного чтения в литературном развитии учащихся – готовить школьников к самостоятельному чтению, дать возможность увидеть свою читательскую деятельность в перспективе развития. Урок/занятие/ мероприятие по организации внеклассного чтения выделяется содержательной, мотивационной, организационно-методической характеристиками.

                                               Критерии эффективности:

• место конкретного урока в общей системе занятий;
• структура и «режиссура» урока в зависимости от этапа обучения детей самостоятельному чтению;
• изучение идейного и жанрово-стилевого своеобразия конкретного произведения – особая атмосфера произведения, которая определяет успех урока (Белицкая С.П., Барышникова З.В., Шапиро Д.Е.);
• организация художественного восприятия текста и анализ прочитанных произведений,  эмоционально-эстетическое отношение к произведению;
• приемы активизации читательской самостоятельности учащихся;
• сопоставление самостоятельно прочитанных произведений с изучаемым литературным материалом – важный методический прием: «чем больше связей, ассоциаций, взаимно перекрещивающихся сопоставлений, тем лучше воспринимается каждое из произведений» (М.А. Рыбникова);
• межпредметные связи, использование видов искусства;
• использование мотивирующих приемов и методов внеклассной работы по литературе: игры, викторины, конкурсы, спектакли и т.д.;
• нравственные уроки произведения и воспитательная направленность работы в диалоге с читателем /воспитательно-дидактические задачи.

                                  Уроки углубленного изучения произведений

На этих уроках, «сохраняя эмоциональное отношение учащихся к произведению, всемерно опираясь на их впечатления, наблюдения, знание текста, умения, учитель вычленяет ту или иную нравственную или эстетическую проблему, ценную в воспитательно-образовательном отношении и заинтересовавшую большинство, предлагает систему заданий и вопросов для обдумывания, рекомендует различные виды самостоятельных работ (Копылова Н.А. После уроков: Организация внеклассной работы с учащимися старших классов по литературе. М., 1989).

При организации таких уроков увеличивается объем предварительной самостоятельной деятельности учеников, представляется право отбора сцен, эпизодов для аргументирования своих мыслей и возможность широко пользоваться критической литературой, т.е. эвристический метод сочетается с элементами репродуктивного и исследовательского. Школьники учатся размышлять над произведением, вновь перечитывать его, проникать в художественно-стилевое своеобразие, связывать проблематику с явлениями общественной жизни.

Оформление и представление работы: презентация с заявкой участника присылаются в оргкомитет с темой письма (фестиваль, фамилия автора, учреждение) по адресу электр. почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Председатель оргкомитета – С.Д. Томилова, доцент, к.фил.н.; куратор Л.Н. Якина, к.п.н.                      

Литература

1. Белова Т. А.Уроки внеклассного чтения в школе: их значение, специфика и способы организации. Из опыта работы (1, 2, 3, 4 класс).

2. Сборник методических разработок  по проведению мероприятий в рамках Всероссийского урока чтения [Электронный ресурс] / Екатеринбургский дом учителя, Ассоциация учителей-филологов ОУ. – Екатеринбург, - 53 с.

3. Феномен библиотечного урока/ [Электронный ресурс] : сборник методических разработок педагогов библиотечно-информационных центров общеобразовательных школ г. Екатеринбурга /Урал .гос.пед. ун-т, ИИЦ – Науч. б-ка ; ред. Л. Н. Якина.  – Екатеринбург : [б. и.], 2018.