Информационно-методическое письмо

                                                                                                  Дата проведения: 6/13 октября 2021

Встреча-семинар

«Педагогические творческие практики развития детского чтения:

растим читающее поколение»

    Библиотечно-педагогический семинар-практикум приурочен к Международному дню учителей и Всероссийскому дню чтения.

   Организаторы: кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД, ИИЦ – Научная библиотека УрГПУ.

   К участию в семинаре приглашаются обучающиеся вуза и педагоги дошкольного и начального образования, библиотекари, организаторы образовательных учреждений г. Екатеринбурга.

   Идея семинара: «сотворчество и просвещение» – заключается в раскрытии миссии педагога в формировании читательской культуры детей (интересы, навыки, ценности) на ее начальном этапе развития; представлении действенных педагогических, библиотечных методик и технологий развития интереса к чтению в период дошкольного детства – мотивирующих к чтению творческих практик – для постижения художественной и нравственной основы произведений литературы. Процесс восприятия дошкольниками произведений словесного творчества характеризуется, с одной стороны, яркой эмоциональной отзывчивостью на художественное слово, с другой – наблюдениями и размышлениями над идейно-стилевым своеобразием произведения литературы, что необходимо учитывать в методической подготовке педагога. Использование вовлекающих, воздействующих методов развития чтения, приемов обсуждения содержания с детьми помогает выстроить собственную педагогическую концепцию «руководства чтением» младших и старших дошкольников при выборе произведений устного народного творчества и авторской литературы (проза, поэзия) в соответствии с особенностями и уникальностью текста детской книги.

 Цель: ввести студентов в проблематику и творческие практики развития детского чтения как универсального вида речевой деятельности и общения, познавательного процесса, механизма формирования ценностных ориентаций, социо-культурного феномена в его образовательной, воспитательно-эстетической направленности.                        

   Задачи:

1.  формирование представлений студентов об эффективных практиках развития чтения дошкольников: выявить и обобщить образовательные возможности творческих форм и технологий читательской деятельности с детьми для обучения, развития и воспитания;

2. освоение творческого подхода педагога к организации детского чтения в актуальных возрастных видах активности – диалога, игры, творчества для повышения интереса к произведениям устного народного творчества, а также отечественной и зарубежной классики, современной художественной литературы в опыте смыслового чтения и развития читательских навыков;

3. овладение творческими технологиями поддержки интереса к детской книге педагогом, родителем в позитивной книжной коммуникации дошкольников и младших школьников, организованной на основе произведения и «вокруг книги» (коммуникативные, игровые, креативные технологии).

                                                              Направления работы семинара

1.Творческие формы и технологии организации работы с книгой: презентация, буктрейлер, лэпбук, сторисек, литературная игра, книга-игра, театрализация, конкурс, изо-деятельность,  интерактивная выставка детской книги, книжный уголок и другое. Педагогический потенциал: активизация личностного опыта ребенка-читателя, обогащение совместной деятельности детей и взрослых.

   Буктрейлер – продукт мультимедиа, возникший в связи с популяризацией чтения, это визуализация книги и форма общения. Буктрейлер представляет собой видеоролик из коротких, содержательных моментов, используемый для пробуждения интереса к книге (сюжету, героям, конфликту, идее, жанру) и задающий некоторые ориентиры ее восприятия. Ролик по книге может выполняться в различных техниках (игровые, анимационные, фотофильмы). Книжный буктрейлер имеет ряд образовательных, филологических, культурологических, этических требований, в частности –  выбор и обоснованность визуализации произведения детской литературы: художественная ценность, идея, стиль, жанр, целостность, воспитательный компонент.  Решая проблемы развития читательской культуры, педагог определяет способы создания буктрейлера, его влияние на детское книгочтение, в соответствии с возрастными особенностями аудитории.    

 Технология «Лэпбук» может быть реализована как тематическая папка, в которой собран разнообразный материал, раскрывающий тему, находящаяся в свободном доступе детей; и как интерактивное пособие с разнообразными вкладками, конвертами, кармашками, подвижными элементами. Оба вида лэпбуков предназначены для изучения и самостоятельного закрепления темы, игры и творчества (Курачев Д. Г. «Лэпбуки в работе с дошкольниками: построение диалога с индивидуальностью»). Разработка лэпбука в работе с литературным произведением в круге детского чтения направлена на понимание дошкольниками содержания, художественного своеобразия текста, его духовного посыла. Лэпбук по книге красочно оформлен, имеет систематизированное содержание. Интерактивная папка содержит мотивирующие материалы (тексты, иллюстрации, схемы) и задания на определенную тему, в которую хотим углубиться.

 Технология развития юного читателя «Storysacks» (англ. «мешок историй»), игровая технология, основная цель которой – получение удовольствия от самой книги и совместного чтения детей и взрослого. «Сторисек» способствует вовлечению в доброжелательную комфортную атмосферу общения с книгой, дает детям возможность наслаждаться чтением, увлекаться прочитанным. По мнению Нейла Гриффитса, основателя сторисека, технология формирует навыки читателя, развивается стимул к самостоятельному чтению.

 Книга-игра – интерактивная папка, кейс для знакомства, чтения, обсуждения литературного материала и творчества с детьми (фрагменты текста, иллюстрации, задания, викторины, загадки, пазлы). Это дидактическая книга-помощник, которая способствует повышению интереса к чтению у детей в удобном формате (альбомные, гибридные, электронные).

2. Метод творческого чтения с детьми актуален, исходя из главной цели литературного развития дошкольников – готовить их к самостоятельному чтению и полноценному восприятию художественного произведения; дать возможность увидеть свою читательскую деятельность в перспективе. Педагогический потенциал: комплексный метод творческого чтения объединяет приемы активизации восприятия и понимания ребенком художественного и нравственно-эстетического аспектов произведения литературы как искусства слова.

  Традиционные и инновационные технологии и приёмы творческого чтения в дошкольной педагогической практике: чтение и рисование к прочитанному тексту, соотнесение рисунков с событиями в произведении; творческое дополнение или изменение  конца произведения; подбор музыки к произведению; нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на поставленный вопрос; составление загадок о персонажах в соответствии с характером героев; рисование портрета героя, опираясь на эпитеты и метафоры, найденные в художественном тексте; составление вопросов к прочитанному фрагменту и словесного плана или плана в виде рисунка; нахождение предложений, которые стали поговорками или фразеологизмами; поиск слов в тексте, описывающих пейзаж или героя; творческий пересказ; эвристическая беседа; чтение по ролям – драматизация, мини-спектакль.

  Такие практики и задания активизируют мышление, побуждают ребенка  систематизировать материал по теме. Рисунки помогают понять, обобщить содержание. В творческую работу включены все участники процесса общения с книгой. Диалог развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие личностные качества детей.

  Метод литературной игры. Литературные игры интересны и полезны дошкольникам. В основе литературных игр лежит узнавание художественных произведений по отдельным отрывкам, воссоздание строк и строф по заданным словам, постановка и разгадывание вопросов по прочитанным произведениям, кроссворды, отгадывание имен литературных героев, фамилий авторов, названий произведений по серии вопросов и подобное. Такие игры построены на словесном материале: литературные головоломки, игры со словами; литературные викторины (презентации-викторины «Сказки А.С. Пушкина», «Сказы П. Бажова»). В процессе литературных игр развиваются интеллектуальные, волевые качества личности и кругозор, активизируются способности детей. Занятия чтением, проживаемые в игре, помогают ещё раз пережить эмоциональную радость от встречи с литературными героями, пробуждают интерес к чтению, усиливают положительную мотивацию обучения и творческую составляющую работы как ребенка, так и педагога.

                                                            Темы к обсуждению в группах

Успешные творческие методы привлечения читателей в детскую библиотеку

Читательские предпочтения современных детей – младших и старших дошкольников/школьников

Проблемы «нечитающих» детей – мотивация к чтению педагогом и родителями

Золотой фонд художественной литературы для детей в социальных медиа

Фасилитация в руководстве детским и подростковым чтением

Подготовку и проведение семинара, критерии оценки творческих практических работ участников осуществляет оргкомитет из числа представителей подразделений – организаторов.                                        

                                                         Критерии эффективности работы участника:

• обоснованность задач, форм и приемов работы по чтению с дошкольниками;
• выявление эмоционально-эстетического отношения детей к литературному произведению;
• организация художественного восприятия текста и анализа прочитанного;
• раскрытие нравственных уроков произведения, воспитательная направленность;
• приемы диалога с читателем и активизации интереса к книге;
• авторство и качество оформления материала.

Учитываются:  

• «режиссура» организации общения/занятия в зависимости от этапа обучения детей самостоятельному чтению;
• обращение к смысловому и жанровому своеобразию текста детской книги – «особой атмосфере произведения», которая определяет успешность прочтения (С.П. Белицкая, З.В. Барышникова);
• использование творческих мотивирующих приемов работы по литературе: игры, викторины, конкурсы, спектакли и подобное;
• межпредметные связи и виды искусства: «чем больше связей, ассоциаций, взаимно перекрещивающихся сопоставлений, тем лучше воспринимается каждое из произведений» (М.А. Рыбникова).

Оформление и представление работы: для участия в семинаре в срок до 3 октября работа/презентация/ролик с заявкой (название работы, фамилия автора, учреждение, группа) присылаются в оргкомитет с темой письма «Семинар. ФИО» по адресу электр. почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

    Председатель оргкомитета – С. Д. Томилова, доцент, к.фил.н.; куратор Л.Н. Якина, к.п.н. Эксперт – Л. И. Забара, к.ф.н., директор Научно‑образовательного центра экспертиз, продвижения русского языка и культуры, УрГПУ.    

    Тел. для справок в библиотеке: 235-76-10.                                 

 Библиотека вуза имеет уникальные возможности и технологии решения образовательных задач обучающихся на всех уровнях работы с информацией: поиска, сбора, анализа, систематизации учебной и научной литературы к реферату, докладу, курсовой.                        

 Заказ учебной литературы производится на основе Электронного каталога Научной библиотеки для изданий из книгохранения Главного учебного корпуса. Для регистрации пользователю необходимо обратиться в отдел обслуживания библиотеки и получить электронный читательский билет. Авторизовавшись в личном кабинете, вы получаете доступ к удаленному заказу литературы и просмотру электронного формуляра читателя, где отражаются сведения о выданных вам книгах.

 МБА: межбиблиотечный абонемент – возможность получить книги из фондов библиотек-партнеров. Для получения литературы необходимо заполнить заявку на сайте (Библиотека → Услуги → МБА → Заявка). ЭДД: электронная доставка документов – возможность получить электронную копию печатных изданий из библиотек Екатеринбурга и России. Читатель оформляет запрос на электронное копирование на сайте (Библиотека → Услуги → ЭДД → Заявка).

  Приглашаем воспользоваться сервисами личного кабинета читателя, межбиблиотечного абонемента и электронной доставки документов.

Уважаемые первокурсники! Со 2 по 20 сентября были проведены информационно-библиотечные занятия для обучающихся 1 курса. Для студентов, которые не смогли посетить ИБЗ и получить читательский билет, занятия организованы в резервные дни по предварительной записи по ссылке. Группы формируются от 5 до 15 участников. Обучение проводится в Электронном читальном зале (2 этаж, ГУК). 

По всем вопросам обращаться в библиотеку, либо по электр. почте: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. , по тел.: 235-76-05.

«Вперед, в новый учебный год!» – тема нового номера (№ 6) газеты «Народный учитель».

Научная библиотека на страницах выпуска знакомит читателей с ресурсами для образования и науки и способами их активного использования в учебном процессе и для собственного развития. Современная библиотека вуза – это не только традиционные учебники и книги, но и электронные каталоги и библиотечные системы глобального масштаба, виртуальные залы, цифровые ресурсы и инновационные сервисы, технологии онлайн обслуживания.

Что важно знать обучающимся о традиционных и электронных фондах и новых практиках обслуживания? Этой теме посвящен информационный материал библиотеки, текст: Лилия Якина.

Летний творческий конкурс объединил более 50 школьников, студентов, педагогов из Екатеринбурга, Первоуральска, Березовского, Североуральска, Сухого Лога, Нижнего Тагила. Читатели разных возрастов с любимой книгой отправились в «Путешествие в Изумрудный город и рыцарское Средневековье», посвященное памятным датам писателей А. Волкова и В. Скотта. Целью конкурса является популяризация чтения отечественной и зарубежной классики среди детей и молодежи.        

Организаторы конкурса – кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД, эксперт Светлана Дмитриевна Томилова, доцент, к.фил.н., и Научная библиотека, куратор Л. Н. Якина, к.п.н. В работе жюри помощь оказал студенческий клуб «ЛИТИГРиМ» (Нина Чернявская, магистрант). Оргкомитет отмечает творческие достижения авторов: обращенность к тексту, содержанию произведений, понимание жанровых особенностей литературной сказки и исторического романа; образность иллюстраций и эмоциональная окраска работ в различных техниках визуализации прочитанного.   

Победители награждаются дипломами. Учащиеся 1-4 классов: рисунки «Друзья», 2 класс, МАОУ СОШ № 20, г. Первоуральск; «Встреча с трусливым Львом», 3 класс, МБОУ СОШ № 6, г. Сухой Лог; «Солнечный Страшила», 2 класс, МАОУ СОШ № 22, Екатеринбург; «Железный Дровосек», 3 класс, МАОУ СОШ № 63; «Перевоспитанный дуболом», 3 класс, МАОУ СОШ № 63. Грамотами отмечены коллективные работы учащихся 2-го и 5-го классов под руководством И. А. Тепляковой, МАОУ СОШ № 6, Первоуральск. Учащиеся 5-8 классов: иллюстрации «Друзья навсегда» и «В бой!», 5 класс, МАОУ СОШ № 62; «Как появилась Волшебная страна», 5 класс, Гимназия № 86, Нижний Тагил; «Колдовство Гингемы», 6 класс, МБОУ СОШ № 6, Сухой Лог; «Друзья навсегда», 7 класс, БМАОУ СОШ № 33; иллюстрации к роману «Айвенго», 8 класс, Гимназия № 174. Среди студентов: Ирина Ударцева, магистрант УрФУ, графика «Возложение венца на голову доблестного победителя турнира». Грамотой  отмечена афиша представления для детей «Волшебная книга сказок» студенческого театра «Отражение».

   Благодарим всех участников конкурса, победителей и руководителей творческих работ.

Уважаемые студенты и преподаватели! До 15 октября 2021 УрГПУ предоставляется тестовый доступ к видеотеке учебных фильмов, постоянно пополняемой коллекции видеофильмов, позволяющей организовать обучение в интерактивном формате по различным направлениям подготовки. Это более 170 учебных игровых и документальных видеокейсов, методических и дискуссионных фильмов. Видеотека состоит из 6 базовых тематических коллекций:
· МЕНЕДЖМЕНТ
· УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ
· ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ
· МАРКЕТИНГ, КОММЕРЦИЯ, ЛОГИСТИКА
· ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
· ПЕДАГОГИКА

   Основные варианты использования видео в учебном процессе:
- просмотр фильма во время очного занятия через проектор и разбор ситуации со студентами; 
- задание студентам просмотреть видеокейс к определенной дате для группового анализа видеофильма;
- задание просмотреть определенный фильм для анализа и решения ситуации (самостоятельная работа).
  Для регистрации пройдите по ссылке http://eduvideo.online/register/. Активация пользователя осуществляется путем ввода инвайта, который можно получить в Электронном читальном зале Научной библиотеки. С вопросами можно обратиться по телефону (343)235-76-05 или электронной почте Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

 Уважаемые читатели, коллеги! «Директ-Академия» (ЭБС «Университетская библиотека-онлайн») информирует о бесплатных вебинарах 2021/22 гг. Расписание вебинаров

17.09 /13:00–14.00 МСК/ в цикле «Новое поколение» состоится вебинар «Применение технологии Storysack в работе с детьми дошкольного возраста», ведущая Инна Журова, учитель-логопед, нейропсихолог.

Знакомство с педагогической, библиотечной, психотерапевтической, фасилитативной технологией может быть полезно обучающимся, педагогам, организаторам, родителям. В эпоху компьютерных игр и обилия интерактивных пособий, когда детей сложно увлечь чтением, педагоги прибегают к различным средствам, чтобы привлечь внимание детей к книге, познавательной и художественной литературе. Существуют различные методы и технологии, которые способствуют развитию интереса к детской книге и культуры чтения. Одной из таких технологий является Storysack. ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Масштабный старт Межрегионального фестиваля РГО «Открываем Россию заново. Всей семьей!» состоялся 12 сентября в Центральном парке отдыха им. Маяковского. Главная идея фестиваля – рассказать о красоте Урала и России, их природных и культурных богатствах, о туристической привлекательности российских регионов для семейных путешествий.

УрГПУ выступил одним из главных партнеров фестиваля, специально организованные активности были направлены на развитие интереса детей и взрослых к природе, истории, культуре нашей страны. Библиотека педагогического университета подготовила и провела увлекательный детский travel-квест «География в пути»  –  «экскурсию на колесах», где юные участники могли посоревноваться в эрудированности, выполняя задания на станциях и прокатившись в вагонах поезда Свердловской детской железной дороги; выиграть отличные призы.

Атмосферу семейного досуга дополнили концерты, выставки, мастерские народных промыслов, лотереи, конкурсы. С мероприятиями по развитию семейного туризма можно познакомиться на сайте фестиваля «Открываем Россию заново. Всей семьей!». 

Для подростков и молодежи в возрасте от 14 до 22 лет с 1 сентября начала действовать всероссийская просветительская программа, благодаря которой посещение театров, музеев, филармоний оплатит государство. Для популяризации «Пушкинской карты» до конца года при поддержке Министерства просвещения и Министерства культуры будет проведена серия мероприятий в школах, вузах, колледжах в разных регионах нашей страны. 

В концепции «Пушкинской карты» разъяснена механика ее регистрации и получения как в электронной версии, так и в виде пластиковой карты через портал «Госуслуги». На эту карту государство раз в год будет переводить определенную сумму для покупки билетов в учреждения культуры. 

В Екатеринбурге с помощью Пушкинской карты доступны восемь музеев, девять театров и две филармонии. В области к проекту уже подключились 40 учреждений. Программа популяризации культурных мероприятий среди молодежи – АФИША СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ  на портале КУЛЬТУРА.РФ. 

Среди столичных учреждений культуры уже подключились к проекту Большой театр, Мариинский театр, Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, Третьяковская галерея и многие другие. Афиша мероприятий будет размещена на портале Культура.РФ и в приложении «Госуслуги.Культура». Мероприятия в рамках программы можно будет посетить по всей стране.  

3 сентября Минцифры объявило, что в шорт-лист конкурса «Книга года - 2021» по 11 номинациям вошли 45 изданий из поступивших 700 книг из больших и малых городов нашей страны. Список номинаций и участники.

В номинации «Проза года» – К. Драгунская, «Туда нельзя: Четыре истории с эпилогом и приложением»; Э. Кочергин, «Дети моста Лейтенанта Шмидта»; В. Ремизов, «Вечная мерзлота»; Л. Юзефович, «Филэллин: Роман в дневниках, письмах и мысленных разговорах героев с отсутствующими собеседниками». Номинация «Поэзия года» – авторы В. Полозкова, Ю. Ряшенцев и А. Тимофеевский.                                    

«Детям XXI века» и «Поколение Z»: К. Горбунова, «Ба из долины прыгучих ручьев»; А. Орлова «Бигль Бублик ищет дом»; серия «Слово за слово»; А. Жвалевский, Е. Пастернак, «Банальные истории», А. Русинова и Д. Гусев, «Бестужевки: первый женский университет».

Номинация «Книга года» – В. Иванов. Достоевский: Трагедия – Миф – Мистика. – СПб.: Пушкинский Дом, 2021. Лауреат в номинации «Книга года» награждается Гран-при конкурса.

24 сентября состоится церемония награждения лауреатов Национального конкурса «Книга года на 34-й Московской международной книжной ярмарке. Список победителей конкурса будет опубликован на сайте Минцифры России.