Информационно-методическое письмо – Положение
Литературная встреча и конкурс творческих работ
«РОЖДЕСТВЕНСКИЙ КНИЖНЫЙ ЭКСПРЕСС: ЛУЧШИЕ ИСТОРИИ – ДЕТЯМ»
1 декабря – 23 декабря 2021
1. Организаторы встречи. Цель. Задачи
Научная библиотека и кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД (Светлана Дмитриевна Томилова, доцент, к.фил.н.) приглашают обучающихся к участию в литературной гостиной и конкурсе творческих работ, проведение которых направлено на формирование навыков организации читательской деятельности дошкольников и младших школьников с произведениями в жанре рождественской волшебной сказки, новогодней истории, рассказа, новеллы отечественных и зарубежных писателей.
Задачи литературной встречи и конкурса связаны с необходимостью повышения педагогических компетенций в сфере руководства детским чтением: выборе репертуара, стимулировании интереса, мотивирующей презентации книги, погружении, продуктивном общении по содержанию литературного произведения – для интеллектуального, эмоционального, нравственного развития дошкольников на основе включения в работу педагогом ДОУ лучших образцов рождественского жанра с его гуманистическими и духовными традициями в культуре, – посредством творческих читательских практик обучающихся вуза.
2. Объединяющий замысел литературной встречи – это образ путешествия: движение, новые открытия, свежие эмоции, динамика. Экспрессы – поезда для поездок на дальние расстояния с повышенной скоростью. Отправиться в воображаемое путешествие с детской книгой – это возможность охватить больше литературного материала, но не упустить суть вопроса: как выбираются книги и строится работа по чтению с детьми в это особенное время года?
Предновогодние, рождественские дни – это особое время для сказки, бесед и чтения с детьми в ожидании зимних праздников. Мы ждем чудесных превращений, верим в лучшее, в добро, отсюда – открытость восприятия, полет фантазии, творчества. Читаем с детьми у рождественской ёлки в атмосфере теплого общения, доверительности. Это возможность закрепления практики творческого, «сближающего чтения», семейного чтения.
Невероятные истории, происходящие в канун светлого Рождества и Нового года, находят живой отклик в детской душе при правильной организации работы с текстом произведения, помогая педагогу решать воспитательные задачи и развивать читательские навыки.
Что необходимо для игры-путешествия? Хорошая идея, багаж знаний, новые направления в пути.
3. Жанровые представления читателей – педагогов, родителей, детей
Жанр рождественской сказки занимает особое место в детской литературе благодаря специфике произведений: яркости и динамичности сюжета, обязательному присутствию волшебного и чудесного элемента, остроте интриги и эмпатии героям, всегда справедливому финалу, когда ожидания юных читателей оправдываются – добро торжествует, зло отступает. Рождественские волшебные сказки, рассказы, повести (как разновидности жанра) могут быть радостные и печальные, но они всегда поучительные, поэтому прекрасная идея – читать и обсуждать их с детьми. Рождественские и святочные рассказы, новогодние истории для детей имеют свои особенности и традиции в русской и зарубежной литературе. Этот жанр, условно относящийся к категории календарной литературы, – богатый материал для решения воспитательных задач, благодаря нравственно-этической и художественной природе рождественских произведений.
С точки зрения литературоведения, жанр – это сложившаяся в историко-культурной среде форма социальной рефлексии, наполненная и субъективным отражением проблем общества и стратегии их разрешения.
4. Примерный список произведений. Тематика конкурсных работ
Отечественная литература
П.П. Бажов «Серебряное копытце»
И.А. Бунин «Крещенская ночь»
«Два Мороза», русская народная сказка
Л.Н. Андреев «Ангелочек»
А.И. Куприн «Чудесный доктор»
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
Л. Чарская «Сказки Голубой феи»
Э.Н. Успенский «Зима в Простоквашино»
А.А. Усачев «Почта Деда Мороза»
Зарубежная литература
Х.К. Андерсен «Снежная королева», «Девочка со спичками»
О. Генри У. «Дары волхвов»
Э.Т. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король», юбилей писателя – 245 лет, юбилей книги – 205
Ч. Диккенс «Рождественская песнь в прозе»
М. Додж «Серебряные коньки»
М. Метерлинк «Синяя птица»
С. Нурдквист «Петсон и Финдус: Рождество в домике Петсона», юбилей писателя – 75
Дж. Родари «Путешествие Голубой стрелы», «Планета новогодних елок»
Ж. Юрье «Счастливого Рождества»
Т. Янссон «Волшебная зима» (глава «Ель» о Рождестве)
М. Бонд «Медвежонок Паддингтон и Рождество
5. Творческие активности и конкурсные работы студентов: как увлечь детей чтением?
Педагогических идей для проведения книжных рождественских мероприятий с детьми множество. Показать различные подходы, «протестировать» интересные практики и приемы работы с дошкольниками в чтении рождественских историй помогут методические словесные и визуальные/мультимедийные формы и технологии представления книги.
Участники выбирают творческую форму презентации книги и работы с детьми для развития их интереса к литературному произведению (игра-беседа, игровой лэпбук, короткий мотивирующий ролик, презентация со стимулирующими вопросами и заданиями, мастер-класс по продвижению книги, теневой театр, интерактивный сторисек, литературная анимация, буктрейлер и др.). В соответствии с возрастом детей автору работы/педагогу необходимо вводить элементы игроизации во все виды деятельности: чтение, обучение, общение, рефлексию, творчество.
Студенты самостоятельно готовят материалы для организации работы с выбранной рождественской книгой в развитии детского чтения.
Видеофильм о традициях Рождества и Нового года (Активная группа. Маргарита Савина).
Творческие формы и приемы представления выбранной детской книги в жанре рождественской сказки, новогодней истории (в электронном формате). (Индивидуальная или групповая работа).
Отражение сюжета, особенностей образов героев, ситуаций и развития действия, конфликтов и противопоставлений; фантастически-чудесный компонент и разрешение ситуаций, мораль и эмпатия, воплощение авторских идей – в разновидностях рождественского жанра.
Фасилитация в области детского чтения – применение помогающих методов для понимания произведений детьми. Диалоговые формы руководства детским чтением. От игры к чтению, от чтения – к игре.
Конструирование заданий, вопросов по тексту и средствам художественной выразительности, игровых моментов по содержанию книги; моделирование /предварительная разработка/ коммуникативных ситуаций для усвоения содержания произведения.
Разработка вопросов и приемов для вовлечения, обсуждения, осмысления педагогом и детьми воспитательного потенциала рождественской сказки, нравственного урока произведения, философско-социальной проблемы и решения противоречий, помогающих понять авторский посыл. Творческие практики для выражения читательских впечатлений, оценок.
Итог встречи – обобщение темы «рождественского литературного путешествия»: каков смысловой и ценностный посыл, глубокий смысл лучших рождественских историй как отдельного жанра в мировой литературе, в котором писатели ставили важнейшие жизненные вопросы.
6. Конкурс творческих работ студентов в представлении детской рождественской книги
Участники проводят открытую защиту творческих работ в удаленном режиме (онлайн) – презентацию книги для детей и технологии развития интереса к чтению дошкольников.
Работы оцениваются жюри (выбирается оргкомитетом) для выявления лучших результативных практик и идей продвижения детской книги рождественской тематики, в соответствии с особенностями возраста и потребностей детей в организации чтения с дошкольниками и младшими школьниками.
Критерии оценки работ – формы представления и работы с книгой с детьми
1. Полнота отражения содержания произведения и его жанровых особенностей
2. Действенные приемы осмысленного прочтения детской книги с дошкольниками
3. Игровые и диалоговые формы взаимодействия на основе своеобразия художественного текста
4. Направленность на решение педагогических задач в развитии дошкольного чтения
5.Раскрытие воспитательного потенциала книги рождественской и новогодней тематики (идея, проблематика, нравственные уроки в интерпретации литературных средств создания образов).
Работы оцениваются по 5-балльной шкале: 1 критерий, реализованный полностью равен 1 б., частично – 0,5. Максимальная оценка – 5 баллов.
7. Участие в конкурсе. Требования к работам
На конкурс принимаются работы обучающихся 1 курса ИПиПД, выполненные согласно требованиям: самостоятельность решения задач, грамотность оформления, тематическое соответствие.
Титульный лист работы должен содержать: название конкурсной работы, сведения об авторе/авторах: фамилия, имя, отчество, сведения об образовательной организации, /курс, сведения о руководителе.
Материал должен быть предоставлен в виде электронного файла, архива, совместимых с пакетом Microsoft Office. Объем конкурсной работы – 3 минуты (ролик), 12 слайдов (презентация).
Не принимаются работы без указания автора; содержащие рекламный контент, нарушения этических норм, запрещенную символику, пропаганду противозаконных действий.
Участники отправляют работу до 21.12.21 г. в электронном варианте с указанием фамилии автора (авторов) и темы «Конкурс » по адресу электронной почты: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
8. Оргкомитет
С. Д. Томилова, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД.
Л. Н. Якина, ИИЦ– НБ, главный библиограф.
Ответственная группа 1 курса ИПиПД – ДОД-2131.
Ответственная в группе за организацию – Маргарита Савина.
9. Этапы, сроки и формат проведения
На подготовительном этапе 1 – 22 декабря 2021 г. обучающиеся знакомятся с целью и задачами мероприятия, формами творческих работ и требованиями к ним, отбирают литературные произведениями из предложенного списка для чтения с детьми; получают консультации.
23.12. 2021 г. проводятся литературная встреча и конкурс работ в дистанционном формате, онлайн, согласно Положению, по разработанному сценарию. Итоги подводятся 23.12.21. Награждение победителей дипломами и грамотами – до 25.12. Информация размещается на сайтах ИИЦ – НБ и УрГПУ.
10. Контакты: Лилия Николаевна Якина, 235-76-10, ИИЦ– Научная библиотека
