2 марта состоялся фестиваль педагогических идей в организации внеклассного чтения учащихся «Чудесный мир английской литературы для детей», организованный кафедрой русского языка и методики его преподавания в начальных классах ИПиПД и Научной библиотекой в рамках реализации совместного проекта «Теоретические модели организации и творческие технологии обучения студентов педагогических вузов методике работы с детской книгой в цифровую эпоху». О событии на сайте УрГПУ.
Мероприятие разработано как инновационная несистемная практика обучения в дополнение к изучению профильных дисциплин студентами 2 курса – будущими педагогами начальной и средней школы (группа НОА 2131; профиль подготовки «Начальное образование и Английский язык»).
Оргкомитет и эксперты фестиваля: Елена Плаксина, к.фил.н., доцент, заведующий кафедрой русского языка и методики его преподавания в начальных классах; Светлана Томилова, к.фил.н., доцент; Лилия Якина, к.п.н., заведующий отделом НБ; Наталья Косинова, специалист НБ.
Фестиваль педагогических идей в организации внеклассного чтения учащихся был посвящен новым цифровым технологиям работы с читателями-детьми на основе традиционных ценностей чтения.
Цель фестиваля – совершенствовать умения студентов в реализации современных методик организации внеклассного чтения в начальной школе и на средней ступени обучения с использованием творческих форм и технологий цифровой образовательной среды: проанализировать и обобщить возможности использования литературного буктрейлера в проведении нестандартных уроков чтения, творческих книжных мероприятий, занятий по чтению.
Порядок подготовки и проведения фестиваля указан в Информационно-методическом письме.
Студенты, объединившись в пары, представили 15 авторских разработок в электронном формате литературного буктрейлера с комментарием, созданного на основе произведения английской детской литературы в педагогической адаптации материала для школьников начальной и средней ступеней образования. Участники обсуждали методические вопросы по теме фестиваля, выявляли закономерности смысловой визуализации книги, логику разработки цифрового контента буктрейлера, отмечая наиболее целесообразные приемы интерпретации содержания литературного произведения в экранном мультимедийном продукте с точки зрения развития интереса к чтению у школьников в цифровой среде. Стратегия осмысленного чтения студентов была направлена на понимание особенностей героя английской литературы и ее социокультурного контекста.
Эксперты определили лучшие методические работы с применением цифровых технологий, выполненные студентами на основе произведения английской литературы для детей в организации внеклассного чтения школьников, в соответствии с предложенными критериями оценки.
1 место получили работы в формате литературного буктрейлера:
«Приключения Алисы в Стране чудес». Л. Кэрролл», авторы Бойцова Камилла, Михалкина Василиса; «Хроники Нарнии». К. Льюис», Кузьмина Анастасия, Хухарева Варвара.
2 место присвоено работам:
«Мэри Поппинс». П. Трэверс», авторы Петрова Ольга, Стрижак Екатерина;
«Хоббит или Туда и обратно». Дж. Толкин», Садовникова Марина, Грачева Алена; «Рождественский поросенок». Дж. Роулинг», Юдина Екатерина.
Руководитель группы обучающихся Светлана Томилова отмечает творческое отношение студентов к выполнению работ на основе произведений детской художественной литературы с использованием цифровых инструментов образовательной среды, положительную динамику развития у будущих педагогов готовности к работе в данной сфере посредством освоения предложенного преподавателем алгоритма действий в технологии литературного буктрейлера и реализации собственных интересных решений в продвижении к более осознанному представлению содержания книги зарубежного писателя в диалоге с читателями-детьми.
С.Д. Томилова, Л.Н. Якина
