6 октября в Научной библиотеке состоялась встреча-семинар «Педагогические творческие практики развития детского чтения», участниками события стали студенты 1 курса ИПиПД под руководством С. Д. Томиловой, доцента кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах; Л. И. Забара, директор НОЦ экспертиз и продвижения русского языка и культуры; группа социального театра «Отражение» под руководством Н. М. Серебренниковой. Актуальность семинара – в раскрытии миссии педагога в формировании читательской культуры детей на ее начальном этапе развития и представлении действенных педагогических творческих практик. Направления работы семинара, темы к обсуждению – в Информационно-методическом письме.
Л. И. Забара в своем выступлении заострила внимание на проблеме развития чтения как социальной, философской, педагогической; обозначила важную мировоззренческую составляющую и экзистенциальные основы чтения философских текстов педагогами для развития креативности, критического мышления и ценностных ориентаций личности.
Студенты представили творческие формы презентации книги для детей и технологии развития интереса к чтению дошкольников: буктрейлер, лэпбук, арт-бук, сторисек, книга-игра, книжный уголок. Ведь книга, прочитанная в детстве, влияет на дальнейшее развитие ребенка, формирует миропонимание, вырабатывает определенные нормы поведения. Наиболее интересные работы, отметила С. Д. Томилова, подготовили по темам: «Арт-бук», Диана Давлетбаева, Валерия Демачёк, Кристина Козулина, Алина Пелевина; «Технология «лэпбукинг» и её применение в педагогической практике», Полина Лачихина, Елена Пирожкова, Маргарита Савина, Дарья Снигирёва; «Книжный сторисек», Мария Фокина, Екатерина Третьякова, Екатерина Фролова, Эмилия Хохлова.
Л. Н. Якина осветила универсальные методы развития детского чтения, отметив творческий подход в этой сфере деятельности педагога, рассказав об особенностях выставки детской книги для дошкольников, предложила образно-сюжетный метод ее разработки в соответствии с возрастной аудиторией.
Н. М. Серебренникова рассказала о том, как театральные приемы могут способствовать продвижению чтения в работе с разными группами детей. Инсценировка «Урок веселения» по книге «Пеппи в стране Веселии» А. Линдгрен в исполнении артистов театра «Отражение» создала атмосферу общения с необычной героиней-фантазеркой с ее «вредными советами»; размышления о педагогической трактовке образа.
Подводя итог деловой части, участники отметили, что использование вовлекающих методов развития чтения помогает выстроить собственную педагогическую концепцию «руководства детским чтением».
